《8找规律》（图形）教学设计一

　　教学目标

　　1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

　　教学内容

　　教科书第88～89页。

　　教具、学具准备

　　录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

　　教学设计

　　一、创设情境、激趣导入

　　1．播放歌曲“新年好”。

　　（学生很高兴地跟着唱）

　　师：听了这首歌，同学们想到了什么？

　　生1：想到过年的时候很好玩。

　　生2：想到过年的时候有礼物。

　　生3：想到过年的时候很幸福。

　　2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

　　师：仔细观察，你看到了什么？

　　生1：有彩旗、灯笼和花朵。

　　生2：有很多小朋友在跳舞。

　　师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

　　生：不是，是有顺序的。

　　师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）

　　二、引导探索、认识规律

　　1．课件出示彩旗图。

　　师：我们先来找找彩旗排列的规律。

　　（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）

　　师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？

　　生1：是黄色的。

　　生2：下一面是黄旗。

　　师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？

　　生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

　　2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

　　师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

　　（学生思考、交流）

　　师：谁愿意把你的发现向全班宣布？

　　生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。

　　生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。

　　（根据学生的回答，随机点击鼠标）

　　师：你是怎么想的？

　　生1：灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。

　　生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。

　　3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。

　　师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

　　师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。

　　生：下一朵是绿色的。

　　师：再下一朵呢？

　　生：再下一朵是黄色的。

　　4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。