一位数除三位数(商是两位数且有余数)教学设计
一位数除三位数(商是两位数且有余数)教学设计
教学过程:
一、创设情境,争当小老师。
1、出示书22页例3的情境图。
师:寒假期间,小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片,相册每页可插6张照片,问:要插多少页?
生:列式为鈥238梅6鈥潯
师:先估算一下鈥238梅6鈮堚潯
生:238鈮240,240梅6=40。
生:想(四)六二十四,接近238的前两位数鈥23鈥潱238梅6鈮40。
2、师;如何笔算?
请每个学生试算在本子上。
试算完毕,开展鈥溦毙±鲜︹澋幕疃T阝溦毙±鲜︹澋幕疃校娜诵∽榈某稍弊哉彝椋ソ袒ヌ?啥阅愕耐榈南敕ㄓ枰云兰郏纾衡溛姨恕b濃溙欢b濃溎愫孟笳飧龅胤剿荡砹恕b濃溦庋祷岣谩b濃︹
师注意观察,巡视,发现交流好的同伴,予以表扬、鼓励。
全班交流。请一人当老师,教教班上的同学。可自由辩论,遇到不清楚的可要求再解释,说错的予以反驳,有好的想法可再说明鈥︹
(重点可针对以下问题进行讨论:先用6除几?2个百除以6不够商一个百,怎么办?23个十除以6,商应该写在哪位上?商是几位数?)
小组内评评小老师的作用有多大?你教会了谁?
3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程鈥溝茸鍪裁粹斺斣僮鍪裁粹斺斀幼抛鍪裁粹斺斪詈笞鍪裁粹潱剿鞒霰仕愠ǖ脑怂愠绦颉
以例3为例,师生共同小结:
①先判断。商是几位数?
②除。用23除以6,等于3,3写在十位上。
③乘。用口诀鈥溔蒜澦愠錾3个十乘除数6等于18个十,写在 23个十的下面。
④减。用23个十减去18个十等于5个十,5写在十位上。
⑤查。检查余数5是否比除数小。
⑥放。把被除数个位上的8放下来,和余数5个十合起来是58个一。
⑦除。用6除58,等于9。
⑧乘。鈥︹Γㄔ僦馗瓷厦娴谋仕悴街琛#
让学生闭眼,回忆笔算的六步骤鈥湤傧扰卸稀"诔"鄢恕"芗酢"莶椤"薹赔︹︹潯@砬灞仕愠ǖ脑怂愠绦颉
4、师:笔算的结果正确吗?如何知道?
生:可用估算的结果加以比较,初步检验结果的正确性,然后再检查一遍。
二、问题延伸,寻求最佳的解决方法。
进而解决例3的延伸问题:鈥溔绻槐鞠嗖嵊24页,1本相册能插得下这些照片吗?2本呢?鈥潯
师:你有什么好方法?
生1:24脳2=48>39>24。
生2:24脳6=144,144<236<144脳2。
所以,一本相册不够,2本可以。
交流方法,对比出最佳方案。
三、基本练习,学会笔算除法的有序思考方法。
1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤,独立完成课本第22页的鈥溩鲆蛔鲡潯W⒁庀裙浪悖俦仕恪
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