《求平均数》教学设计(2)

　　4．做29页上的“做一做”中的第1、2、3题。

　　订正时要学生说出思考过程。

　　5．总结规律。

　　刚才做的几道题中，你能说一说求平均数的一般方法吗？

　　概括为：求几个数的平均数，先要求出这几个数的总数，然后再找出要把它平均分成的份数，最后用总数除以总份数就可以得到平均数。

　　6．出示例3。学生默读例3，理解题意，明确条件和问题。

　　问：如何比较哪一组平均身高高一些？怎样计算出高多少？

　　启发学生想：如一个一个地比，非常麻烦，而且不容易比清楚。先算出各组的平均身高，就容易比较了。

　　让学生运用从例2学到的方法，自己求出两组各自的平均身高，再求出哪一组的平均身高高一些，高多少？

　　问：如果不求平均身高，直接用各组所有人数的和进行比较行不行，为什么？

　　（使学生明确，由于两组人数和每人身高不一样，不能直接比较，只能用平均身高进行比较。）

　　三、巩固反馈。

　　1．选择正确列式，并说明理由。

　　一辆汽车第一天行53千米，第二天行58千米，第三天上午行30千米，下午行27千米。平均每天行多少千米？

　　A （53＋58＋30＋27）÷3 B （53＋58＋30＋27）÷4

　　2．光明小学五年级3个班为灾区人民捐款750元，六年级4个班为灾区人民捐款1210元。平均每个年级捐款多少元？这两个年级平均每班捐款多少元？

　　小组讨论得出：

　　平均每个年级捐款多少元？