分数和小数的互化

(五年级下册)

分数和小数的互化教学设计一(5)

2009-08-15  |  

  分数和小数的互化教学设计一(5)

  时进行。

  分数和小数的互化教学设计一(5)

  分数和小数的互化教学设计一(5)

  小结:这样的分数化成小数有两种方法,根据分数与除法的关系,生答:分子除以分母。还可以根据分数的基本性质,把它转化成什么?生答:分母是10、100、1000……的分数,再化成小数。这样的小数是什么小数?(有限小数)是不是所有的分数都能化成有限小数呢?请看例4。

  分数和小数的互化教学设计一(5)

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  ② 这样的分数,用分母去除分子时,不能除尽的,不能化成有限小数,即无限小数。因此,题目要求保留三位小数。

  ③ 保留三位小数,取的是什么值?用什么方法取近似值?(四舍五入法)

  分数和小数的互化教学设计一(5)

  (讲清“=”与“≈”的使用道理)

  分数和小数的互化教学设计一(5)

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  问:带分数化成小数应注意什么?

  分数和小数的互化教学设计一(5)

  小结:无论什么分数化成小数,都可以用分子除以分母这种方法。板书:分子除以分母。

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