教学过程：

　　课前交谈：关于鈥溩钊跣〉拟�潱�了解学生对这方面的理解、认识。

　　一、读通课文，感知故事

　　检查预习

　　1、指名分节朗读课文，检查通读情况。

　　2、小组交流各自预习的收获，读懂了些什么。

　　3、小组推派代表在全班作初读收获的交流。

　　此为阅读的第一层面：学生借助现有知识、能力基础自读课文，通过交流有所促进，其认知基本停留在字词的理解，故事内容的了解，人品的初知层面。

　　二、细读品析，积累词句

　　说说在这个故事的描述中，对哪些词句比较欣赏。

　　1、鈥溋种锌醯馗浇�长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。鈥�

　　引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。

　　老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再带着感情朗读。

　　2、鈥湸笥耆缱⑩�澮�导从课文中找个近义词，帮助理解。

　　3、鈥滀桡�大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。鈥�

　　引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。

　　此为阅读的第二层面：学生根据个体喜好稍作努力品读课文，在理解的基础上欣赏，诵读课文，说说自己的解读，积累好词佳句，体会林中旷地景色的美好，雨中蔷薇花

　　评价：你编织了一个有趣的故事，你从鸟儿那里懂得了纪律的重要，你学到了勇敢、顽强的技能鈥︹��加深对文字的理解和体验，受到情感熏陶、享受审美乐趣！

　　三、精读感悟，体会思想感情

　　1、板书课题，体会萨沙的美好品质。

　　（1）教师参与欣赏句子。（板书：萨沙说）

　　出示课文最后一句：鈥溝衷谖腋貌皇亲钊跣〉牧税桑�妈妈?鈥澦邓嫡饩浠暗氖导室馑肌＃ò迨椋何也皇亲钊跣〉模�

　　（2）猜猜看：老师为什么欣赏这个句子？

　　A从这句话的意思看，萨沙人小志气高，不想当最弱小的，他能保护弱小者。

　　B抓句子中的鈥溝衷阝�澮�导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇。抓鈥湷�着鈥︹�ο破疴�︹�Ω窃阝�︹�︹�澮�导体会、朗读。

　　萨沙的态度很坚决，毫不犹豫地掀起雨衣盖在正受风雨摧残的娇嫩纤弱的蔷薇花上，他用自己所做的证明鈥斺�斘也皇亲钊跣〉摹＃ò迨椋鹤觯�

　　C我们能不能从萨沙所说的、做的来推想他是怎么想的呢?引导学生朗读第3、5自然段中萨沙的语言，从中体会萨沙根本没把自己看作是最弱小的。

　　D萨沙所想的、做的、说的都证明了他不是最弱小的，所以他说鈥斺�斺�溝衷谖腋貌皇亲钊跣〉牧税桑�妈妈?鈥�

　　抓鈥湼免�︹�Σ皇氢�︹�Π赦�澲傅级梁谜飧鼍渥印�

　　（3）假如你是妈妈的话你会怎么说?

　　师小结：细细读来，我们从这个句子中读出了一个要强、心地善良、懂得保护弱小者的好孩子。你们说，这是不是个值得欣赏的句子?当然欣赏也得有方法，抓住关键的词语联系前文细细欣赏，你的收获会更大。