８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．

　　学生活动

　　[１．用单的语言概括段意．

　　２．找出你喜欢的部分读一读．

　　３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣．

　　４．自渎课文，回答问题．

　　５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．

　　７．自由读７－８自然段，回答问题．

　　（１）理解词语，交流从**的话中明白的道理．

　　（２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．]

　　四．回归整体，扩展思维

　　教师活动

　　１．丁丁给我们提了问题：

　　＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

　　后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）

　　＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？

　　２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？

　　３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．

　　学生活动

　　[１．自由回答问题．

　　２．戴头饰表演]

　　总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.

　　教学目标：

　　*知识与技能

　　1.认识16个生字，培养自主识字的能力。

　　2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

　　*情感、态度与价值观

　　懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

　　教学重点与难点:

　　1.认识16个生字及词语.

　　2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.

　　3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.

　　教学突破:

　　通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.

　　教学设计二

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

　　2、初读课文，随文识字

　　学生自由的读读课文，画出不认识的字。

　　学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

　　3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

　　学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

　　（指名认读——学生领读——齐读）

　　4、生字游戏

　　二、熟读课文

　　1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。