教学设计一

　　教具准备:多媒体课件、头饰

　　教学过程:

　　一．情景引入

　　教师活动

　　１．组织学生观看影片《狮子王》。

　　２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？

　　３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？　　让我们一起学习《小狮子》这篇课文．

　　４．板书课题：小狮子．

　　学生活动[１．观看影片．２．积极思考　，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文]

　　二．初读课文，自主识字，掌握认字方法

　　教师活动

　　１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？

　　［设计意图：培养学生的概括理解能力］

　　２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．

　　３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．

　　４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］

　　５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．

　　６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．

　　学生活动

　　[1.初步概括课文内容.

　　２．再读课文，将生难字画上符号．

　　３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．

　　４．当小老师强调读音、识记字型．

　　５．同桌互读、互评．

　　６．自由读、领读．]

　　三．细读体会，读中感悟

　　教师活动

　　１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．

　　２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子**的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）

　　３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．

　　４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）

　　［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］

　　５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？

　　听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？

　　（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）

　　６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）

　　７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？

　　［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］

　　（１）解**的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从**的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了**的话是怎么做的？