――――――，可以―――――――，也可以―――――――

　　3、给山起名子

　　出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字

　　教学目标

　　1、认字16个写字10个，读懂课文内容。

　　2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子

　　3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀

　　4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情

　　教学重点

　　1、识字教学

　　2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽

　　教学设计二

　　教具准备:多媒体课件.

　　教学过程:

　　放课件,感知形象美:

　　播放课件.

　　交流查找的有关资料.

　　谈话导入.

　　通读课文,感知结构美:

　　自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段.

　　抽生逐段读课文,学着归纳每段段意.

　　思考:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水)

　　读想结合,领略意境美:

　　再读课文,思考:1)武夷山的山有什么特点?

　　板书:山势险峻,造型奇特

　　2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)

　　着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受.

　　小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗.

　　再读,思考:武夷山的水有什么特点?

　　板书:绕着山峰转,清,静

　　画出相关词语:"九个弯","九曲溪","很清","很静","一面镜子","风景画".

　　播放相关课件,进一步体会水的特点.

　　再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉?

　　总结全文:

　　"武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清".我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力.

　　巩固,拓展:

　　让学生试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山.

　　试着让学生当小导游,介绍一处自己喜爱的风景,旅游点.(例如:龙泉湖,百工堰…….)

　　板书设计

　　美丽的武夷山

　　山势险峻

　　造型奇特

　　绕着山峰转, 清, 静

　　入诗入画

　　教学目标:

　　1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点.

　　2、引导,激发学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受.

　　3、根据自己的感受朗读课文.

　　教学设计三

　　教学过程：

　　（一）过程与方法：

　　1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

　　2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

　　（二）知识与技能：

　　1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

　　2、能通过想象，体会作者所描写的意境。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。