第二课时教学设计一

　　【教学时间：】2课时

　　【教学过程：】

　　一、导入

　　同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源鈥︹��可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

　　二、读课文

　　1、生分读课文（2生顺读）

　　2、老师指点、小结

　　三、教学第2、3自然段

　　㈠、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

　　㈡、学习第2、3段

　　1、生自读第2段

　　2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。

　　师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）

　　3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）

　　师：谁能够用一个词来代替鈥溡廊烩�潱�保持句子意思不变？

　　师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）

　　4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了鈥︹�Γ�

　　师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书

　　师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的鈥溔粹�澅硎疽馑嫉淖�折。）

　　师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）

　　师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

　　5、再读第2段（齐读）

　　6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）

　　师：鈥準欠疋�澥鞘裁匆馑迹克�能够用一个词来代替鈥準欠疋�潱�保持句子意思不变？

　　师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

　　7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

　　8、师：也就是说，海底是------有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论）