教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确要求。

　　1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。

　　2、出示5幅图。

　　同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。

　　二、整体观察图意。

　　1、一共有几幅图？每幅图里都有什么？

　　2、连起来看图想想这5幅图在家小华看见了什么?

　　3、要求学生简单说图意。

　　三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。

　　第一幅图。

　　（1）看图，说说“什么时候？谁在哪里看见什么？

　　小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。

　　（2）同桌互说。

　　（3）小结。

　　看第二幅图。

　　（1）看图，小华怎么样了？

　　（2）想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么？

　　（3）练说：要求学生把话说具体。

　　（他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。）

　　第3幅图。

　　（1）仔细看图，小华在路边干什么？

　　（2）想象小华想了个什么好办法？

　　（3）四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈和小羊的神态，动作，想一想，这个办法是怎么想出来的？

　　（4）指名说，要求用上适当的动词。

　　（5）同桌互说。

　　第4幅图。

　　（1）仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗？

　　（小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。）

　　（2）同桌互说。

　　看第5幅图。

　　（1）两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢？后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗？

　　（2）同桌互说。

　　（3）指名说。

　　（小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。）

　　四、连句成段。

　　1、把5幅图连起来回想一下，确定先说什么，重点说什么，最后说什么。

　　2、逐幅图连说。先说每幅图，再回头说第一幅图，第2幅图（以此类推）

　　（1）自由说。

　　（2）同桌说。

　　五、指名讲完整的故事，评议（用词是否恰当，语句是否通顺。）

　　六、总结。

　　谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子？

　　教学目标：

　　1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。

　　2、能看图理解图意，发挥想象。

　　3、能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。

　　教学重难点：

　　重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。

　　难点：看图想象有难度。