第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。

　　2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。

　　教学过程

　　1．启发谈话，揭示课题。

　　(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了(23．太阳公公煮面条)，就会知道了。

　　(2)出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。

　　(3)教学“煮”。

　　①指名拼读，分析字形。

　　②齐读。

　　③口头组词。

　　④指导书写。

　　2．初读课文，口述目标。

　　(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?

　　(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)

　　3．再读课文，学习1、2自然段。

　　(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。

　　(2)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。

　　锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。

　　读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。

　　用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）

　　(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形)；口头扩词。

　　(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?

　　课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗?

　　(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)

　　(6)读第1自然段。

　　(7)指名读第2自然段。

　　为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)

　　(8)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”

　　①“!”这个标点符号叫感叹号。

　　②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号?

　　③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。

　　④指导读出惊讶的语气。

　　自由读；指名读，评议；齐读。

　　(9)用惊讶的语气读第2自然段。

　　4．巩固生字，指导书写。

　　(1)抽读卡片。

　　(2)教师重点指导书写“锅”。

　　5．作业。

　　(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。

　　(2)读课文。

　　6．板书设计：

第二课时

　　教学目标

　　1．学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。

　　2．理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。

　　教学过程

　　1．复习巩固。

　　(1)比一比组词：

　　著( ) 波( ) 饿( ) 锅( )

　　煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( )

　　(2)读课文1、2自然段。

　　2．细读课文，学习3——9自然段。