语文S版：《极光的话》教学设计

　　建议学时数：2学时

　　【教学过程】

第一课时

　　一、导入新课。

　　猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]

　　生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

　　[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。]

　　二、初读课文，整体感知，学习生字。

　　（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）

　　[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]

　　（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

　　个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

　　[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。]

　　(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

　　[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。]

　　（四）集体交流，学习生字。

　　1．抽读生字卡片：

　　1）学生领读生词。

　　2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

　　3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]

　　4）再读读易错字，组词或造句。

　　2．小游戏:

　　猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……

　　（五）再读课文。

　　生自由读文，要求读正确、通顺。

　　三、指导写字。

　　(一)生整体观察字形，指出易错字。

　　(二)重点指导：

　　且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

　　集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。

　　(三)学生读读、写写。

　　四、作业。

　　1．生字、词。

　　2．朗读课文。

第二课时

　　一、导入新课。

　　问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

　　二、出示字卡，复习检查。

　　（一）会认字（组词）。

　　（二）会写字（说记字方法）。

　　三、细读课文，理解体味。

　　[出示课件]

　　要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。

　　2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

　　3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。