4．生交流自己父母和时间赛跑的情况，再次读第9段。

　　5．说说自己怎样和时间赛跑。

　　五、创编惜时警句，拓展延伸

　　1．师谈想法：老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。出示：

　　和时间赛跑，是一种竞赛，是一种挑战，也是一种乐趣。——未来的语文教学专家周锡午

　　2．学生动笔创编惜时警句。学生交流评价。

　　3．相互交流自编的警句。

　　4．让我们在诵读珍惜时间的名言中结束这节课吧！

　　有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——唐刘秋娘

　　少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋·朱熹

　　莫等闲白了少年头，空悲切。——宋·岳飞

　　花有重开日，人无再少年。——元·关汉卿

　　合理安排时间，就等于节约时间。——英国·培根

　　失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国·贝纳姆

　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去冬来老将至。——《明日歌》

　　设计理念：

　　阅读是学生个性化行为。本课的设计我着重让独特的情思与语言共生。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。本课的教学设计中我注重言语独特性的培养，一方面引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，一方面引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。

　　教学目标

　　1．知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示搜集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

　　2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解。

　　3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

　　教学重、难点

　　在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。