教学准备

　　课前查找资料，补充相关内容，为将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。”这

　　句话写具体做准备。

　　教学设计

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、出示课题： 勤奋自学成大器

　　2、审题：

　　（1）理解“大器”——能担当大事业的人

　　（2）“勤奋”——文章的中心词

　　3、这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚

　　（“华”字正音huà）

　　说明：

　　理解题目的意思：“大器”的意思是“能担当大事业的人”，再判断题目的关键词语“勤奋”，从而看题思文：是谁“勤奋自学成大器”？经过审题，帮助学生在整体上对课文有所了解。

　　出示人物简介：

　　华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。1924年金坛中学初中毕业后，刻苦自学。1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学访问、学习。他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。

　　3、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。

　　（身份、成就、贡献）

　　4、完整释题。

　　说明：

　　通过介绍华罗庚的资料，学会从人物简介中提取信息，从而对人物产生初步的了解。

　　二、整体感知，理清思路。

　　1、 出示中心句引入：

　　“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

　　质疑预设：华罗庚自学的原因是什么？结果怎样？

　　为什么说这条路是“崎岖”的？“山顶”该怎样理解？

　　2、先默读课文找出有关句子，体会华罗庚自学的原因及结果：

　　交流：

　　初中毕业不久，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。

　　他用5年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程，为未来独立研究数学论，打下了坚实的基础。

　　他在《科学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。

　　3、 理解“山顶”：数学方面的成就。

　　小结：

　　华罗庚虽然家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰。

　　说明：

　　引导学生梳理文本的脉络，为重点段落的学习作好铺垫。

　　三、学习课文第11节，品读关键词句，体会华罗庚是如何勤奋、艰难地自学的。