语文A版:《我是国宝》教学设计
教具:CAI课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。
教学过程:
一、初读全文,引导学生进入情境。
1、谈话导入,揭示课题。
①、谈话
②、释鈥湽︹
2、听录音读课文
二、细读开篇,让学生初步感知鈥湽︹潯
1、课件展示句子,读懂第一段中心句。
①、我叫大熊猫,是一种动物。
②、我叫大熊猫,是一种珍稀动物。
2、引导比较读句子。
3、提问
三、品读重点,让学生进一步认识鈥湽︹潯
出示熊猫彩图
1、说一说:用自己的话说出熊猫样子。
2、读一读:师生互动读好课文第二自然段。
①、师带读
②、读重点词
③、师生合作读
④、同桌互读
⑤、师引背
⑥、指图背
⑦、提问:熊猫身上有几种颜色?
3、画一画:给熊猫轮廓图添画颜色。
①、生添画
②、师评
4、演一演:表演读好三、四自然段。
①、请学生上台做鈥溌朴柒澋亩
②、评价
③、表演读三、四自然段
四、精读结语,使学生更加喜爱鈥湽︹
1、齐读
2、师范读
3、指名读
五、有感情地朗读课文,巩固课文内容。
六、拓展延伸。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、读懂课文,读中感悟熊猫的美,培养孩子们对熊猫的喜爱之情。
3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语,并从中感知文章的语言美,初步培养学生语感。
重点:正确、流利、有感情的朗读课文。
难点:对熊猫是鈥湽︹澋睦斫狻
《语文A版:“我是国宝”教学设计》摘要:价 ③、表演读三、四自然段 四、精读结语,使学生更加喜爱国宝 1、齐读 2、师范读 3、指名读 五、有感情地朗读课文,巩固课文内容。 六、拓展延伸。 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段。 2、...
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