语文A版:《抓阄》教学设计
教学准备:
词语卡,学生根据文章内容画人物肖像。
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时
一、看图入境。
1.看图,听老师叙述进入文章情境(第一自然段)鈥溝ρ粑飨拢鍪澜缍急涞萌岷推鹄础<竿坊婆T谖⒎缰杏葡械爻宰拍勐痰那嗖葩︹︹
2.图上有几个人?(姐姐、弟弟、父亲)在他们身上,发生了一则故事鈥︹
3.板书课题,学生读题。
二、小组合作,自读课文。
1.要求:把课文读通,读准,入情地读。
2.检查:你觉得这是一个怎样的故事?(充满亲情,让人流泪)
3.合作:把这个故事复述给学习小组的同学听。
4.复述:要求说的同学语言流畅,内容完整,不一定要按课文原话说。听的同学要仔细听,待会儿说出评价意见。
5.评价:从语言、仪表、内容(完整、准确)、感情(是否投入)四个方面进行评价。
三、理清顺序,感知情节的一波三折。
1.做练习,整体感知:出示练习题:
你觉得这个故事的情节有什么特点?
A惊险如瀑布B平缓如溪水 C曲折如波浪
2.再读:小组合作,找找情节发展中让你出乎意料的地方。
3.汇报:先读读这些出乎意料的环节,再用鈥溛冶纠匆晕︹γ幌氲解︹ξ揖醯免︹︹澋木涫剿邓底约旱母惺堋
①第一次,父亲说鈥溍魈煅?р潱愕芰┍纠匆晕伎梢陨涎Я耍幌氲解溎懔┲荒苋ヒ桓鲡潯
②第二次,弟弟明白了父亲的暗示,却停住手,说:鈥溄悖阆茸グ桑♀
③第三次,发现姐姐不会抓到鈥溎苋ド涎р澋某げ菥チ耍艿芤徊匠迳侠赐瓶憬悖老茸プ×蒜溡迸Y拟澋亩滩菥
④第四次,明明姐姐抓的是长草茎,没想到姐姐把自己的草茎折去了一截。
⑤第五次,父亲改变初衷,决定让两个孩子都去上学。
4.小结:是什么促使这个故事的情节一波三折的呢?(父与子、姐与弟之间的亲情)作者用细腻的描写把鈥溓浊殁澥阈吹昧芾炀≈拢苋萌松罡写宋牡挠镅悦馈
四、作业。
1.把故事说给家人听。
2.画记文中描写父亲的语句,谈谈自己的感受,画一幅鈥湼盖租澬は裢肌
第二课时
一、复述故事,说说情节的曲折。
二、品词析句,体会人物的内心。
(一)学习第二自然段,体会鈥湼盖椎奈蘅赡魏吴潯
1.小组交流,展示学生所画的父亲肖像图,说说是根据哪些词句画的?
2.品析词句,体会人物内心。
师:说说,你从这些词句中,体会到了父亲怎样的内心?
①鈥湺租︹σ簧豢遭︹Τ殁︹︹澪眩诳悸侨绾蜗蚪愕芰┛凇
②鈥湷僖闪艘幌骡︹︹澔褂行┯淘ァ
③鈥湷烈髁税胩焘︹︹澗龆ê芗枘选
④鈥溵限蔚匦πΓ攘艘簧︹︹澆蝗绦模压
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