[教学准备] 课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料；情景音乐磁带。

　　[教学时数] 2课时

　　[教学过程]

第一课时

　　一、引用文段，创境导入

　　1.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方——天山充满了向往之情。

　　2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。揭题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生初读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

　　2.同桌分读课文，互查字音。

　　3.认读生字词语，重点指导：疆、撇、蹄。

　　4.默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。

　　三、自主阅读，理清线索

　　1.理清路线：碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗？指名读。

　　他游览的地方有什么特点？你有什么感受？

　　有感情地朗读。

　　2.自读品味：顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物？选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

　　交流，质疑解疑。

　　四、主题展示，丰富认知

　　1.天山留给你的整体感受是什么呢？——奇、美。

　　你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢？

　　2.“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。

　　师相机补充出示天山图片，介绍天山。

　　3.诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句：

　　“明月出天山，苍茫云海间。”——唐•李白

　　“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”——清•洪亮吉

　　“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”——汪曾祺

　　4.小结，评价学生搜集资料的能力。

　　五、课后研读，丰富积累

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。

　　2.练写生字，积累本课优美词句及诗词。

　　第二课时

　　一、感知美

　　1.碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢？

　　2.这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。入题。

　　二、亲历美

　　1.小组合作，出示学习任务：

　　（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？有什么特点？