教学步骤

　　第一课时

　　课时目标

　　1、扫除文字障碍

　　2、理清文章脉络。

　　一、提问导入

　　人类的老师是谁呢？为什么说它是人类的“老师”呢？

　　二、初读感知

　　三、学生质疑

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈点批画。

　　2、学生找出自己不懂的问题，作上记号，准备在小组内讨论。

　　3、同桌或小组间相互交流疑问。

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　课时目标

　　精读研讨课文内容，培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯。

　　一、复习导入

　　1、听写生字新词。

　　2、指名学生从文中找出自然界中哪些动物可以当人类的好“老师”。

　　二、精读研讨

　　三、拓展延伸

　　1、学生在读完课文后思考。

　　2、说一说你的小发明。

　　3、收集一些发明家的故事，在小组内讲一讲。

　　四、课堂小结

　　板书设计

　　蝙蝠—————————————雷达

　　鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂——飞机

　　鲸——————————————轮船

　　9 人类的“老师” 鸡蛋———————————————建筑 人类的发明

　　袋鼠———————————越野汽车

　　贝壳——————————————坦克

　　……——————————————……

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、学习本课12个生字，并能正确书写。掌握文中出现的新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，积累文中提到的科学知识。

　　过程与方法

　　通过自读自悟，初步掌握课文内容，用列表的方法理清文章的脉络。善于利用小组合作学习，探究问题。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探索，发现的习惯。

　　2、激发学生热爱自然，热爱科学的情感。

　　3、培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力。

　　重点、难点

　　重点：理解课文内容，积累科学知识。

　　突破方法：在自读自悟的基础上用列表的方法理解文章脉络，积累文中的科学知识；利用合作学习的优势探究问题。

　　难点：培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯。

　　突破方法：根据文中的实例，紧密联系生活实际，在阅读中思考，在生活中感悟。