教具准备：课件

　　课时安排：两课时

　　教学过程设计和安排：

第一课时

　　一、解题引导

　　l 出示课，读题。

　　2 理解题意。江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。

　　3 根据课题提出疑问。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？

　　4 启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢？

　　二、自主预习，理解词语

　　l 自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺。

　　2 自学生字新词。

　　(I)请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。

　　(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解的词语，小组交流。(投影出示)

　　(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作”等词语。

　　3 教师指导学生理解的词语。

　　(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。

　　(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)

　　(3)出示其他要理解的词语，全班交流。

　　三、再读课文，整体感知

　　l 学生自由朗读课文，（再设计：思考：课文记叙了一件什么事？是分哪几部分写的？哪一部分是课文的记叙重点？同桌之间进行交流。）

　　2 本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程，是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。

　　四、指导朗读

　　1 学生练习朗读。(自读、互读、分角色读)

　　2 指名读。

　　3 师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。

　　五、课堂小结

　　由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1 听写本课生字字

　　2 请学生联系上下文理解下列词语。

　　豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出

　　二、抓住重点，以点带面

　　l 指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？

　　2 课文最后一自然段说：“大型国画(江山如此多娇)凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’？（再设计：培养学生的阅读概括能力。）

　　(1)学生自由朗读课文，勾画。

　　(2)同桌交流。