数学活动中的探索学习
新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一个重要变化是将以往独立存在的数学领域纳入到科学领域之中,使幼儿的数学学习和对自然界的探究有机结合、融为一体,这将使幼儿的数学学习方式得到根本的转变:从机械记忆为主的学习到主动建构为主的学习,从符号为主的学习到实际意义为主的学习。那么如何探求适合幼儿进行探索学习的数学活动,是当前幼儿数学教育领域必须面临的现实问题,实践证明,数学操作活动是幼儿进行探索学习的适宜方式。
(一)真正理解操作活动的精髓
根据皮亚杰的观点,幼儿应在操作物体时,不断构建两种不同类型的知识:物理知识和逻辑数学知识,鈥︹Χ既鲜段锾逯涞牧涤牍叵怠b溌呒е垛澏远呒嘉⒄故种匾峁└锥僮鞯氖奔洹⒖占洌毯庞泄厥Ц拍钍粜缘母髦植牧希ü陨淼牟僮鳌⑻剿鳎沂居泄厥窒蠛驮恚⑾趾湍芏毓菇ㄊЧ叵担故б馔荚谟锥灾餮暗墓讨械玫教逑郑萄勘曷涫档矫扛龊⒆由砩稀3浞痔逑钟锥闹魈宓匚唬淌χ皇侵С终摺⒑献髡摺⒁颊撸⒒佑锥幕浴⒅鞫浴⒋丛煨允遣僮骰疃木琛
(二)积极创设与教育相适应的操作环境
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:鈥溣锥坝ξ锥峁┙】怠⒎岣坏纳詈突疃肪常闼嵌喾矫娴姆⒄剐枰b濃溣锥暗目占渖枋⒒疃牧虾统9嬉蟮扔τ欣谝ⅰ⒅С钟锥挠蜗泛透髦痔剿骰疃欣谝ⅰ⒅С钟锥胫芪Щ肪持浠南嗷プ饔谩b澯锥⒔淌Α⒒肪痴呤窍执敖逃娜笠亍4车氖Ы逃允楸局段锥Ы逃幕『推鸬悖执Ы逃笠曰肪匙试醋魑Ы逃囊劳泻捅尘啊S锥Ы逃幕肪呈侵改芄灰鹩锥允У男巳ぃ艽俳锥鸩叫纬墒Ц拍睿岣挥泄厥⒘俊⑿巍⒖占洹⑹奔涞染榈囊磺形镏屎途竦亩鳌;肪骋殉晌锥笆У囊桓鲋匾蛩亍
1、建立宽松和谐的心理环境
数学教育是教师与幼儿共同交往的过程,宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的,它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动,它能使优越的物质环境得到有效的利用。每个孩子学习数学的方式、速度是不同的,允许孩子按照自己的方式,以自己的速度学习,孩子就会获得愉快、成功的体验,给幼儿的操作活动提供时间和空间,引导幼儿尝试、发现、寻找不同答案。当然,教师对幼儿的数学学习应持肯定、鼓励、建议、启发的态度。
2、准备适合幼儿探索学习的操作材料。
数学知识的抽象逻辑性和幼儿思维的具体形象性,决定了幼儿数学概念形成要经过操作层次鈫捫蜗蟛愦吴啋符号层次的逐步抽象和内化的过程,这需要以作用于事物动作的足够经验和体验为基础,通过自身活动的操作层次,借助被操作的物体获得感性经验,并从类似的多种经验中抽象概括而逐步建构起来。因此,在数学活动中操作材料的作用是举足轻重的。教师应该结合活动的要求和幼儿的年龄特点,为幼儿选择最佳的操作材料,使操作材料在正规数学活动中发挥最大效应。
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