在教学活动中培养幼儿的创造性思维
一 问题的提出。
今天,社会进步的标志之一,在于创造。通过创造,使社会处于日新月异的变化中,这正是我们时代的特色。正因为如此,美国 、日本教育界早在廿余年前就提出,把培养创造性人才作为培养21世纪人才的目标。日本这对于我们的教育改革,无疑是一种启示。而今天的幼儿则是将来世界建设的主力军。那么,培养具有创造性思维新世纪人才,是我们当代幼教工作者的重要任务之一。
创造性思维的宗旨是标新立异,创新独白,独具慧眼,别出心裁,想别人没想到的,做别人没有做出的,以创造性思维面向一切。从2001年9月开始,我们在幼儿园尝试着进行了鈥溤诟飨罱逃疃蟹⒄褂锥拇丛煨运嘉澋难芯俊2⑷〉昧肆己玫男Ч
二 确定理论依据、研究对象、时间和方法。
u 理论依据:以《幼儿园工作规程》为指导,遵循幼儿生理,心理发展的规律。
u 研究对象:以大班48名幼儿为实验对象。
u 研究时间:2001年9月~2002年6月。
u 实施方法:教师学习相关的理论知识。比如,《幼儿园工作指导纲要》,《幼儿教育》,《幼儿尝试教育法》等,并把它们作为指导思想,指导具体实践活动。在语言、计算、音乐、美术、体育、游戏、科学等教学活动中进行创造性思维的培养。
三 具体做法:
1. 进行理论知识的学习和研究。
首先,我们组织教师学习《幼儿园工作指导纲要》、《幼儿尝试教育法》等方面的理论知识,领会其中的精神实质,吸取其中的精华。再结合本园的实际情况,灵活地将理论知识运用到各科教学活动中去。
2. 培养兴趣,激发幼儿的创造性思维。
兴趣是幼儿认识世界的动力。让孩子试一试是激发幼儿发现问题的兴趣的有效手段。幼儿天生好奇心强,喜欢看一看、试一试。让孩子通过看一看、做一做、摸一摸、练一练来激发幼儿发现问题、解决问题、学习知识技能的兴趣。比如,我们在教常识课鈥溔鲜洞盘澥保簧峡尉头⒏锥缚榇盘透髦指餮奶破贰⑺芰现破贰⑻沾芍破返鹊龋煤⒆用亲约喊谂腔院芨撸芸炀徒蚪蛴形兜赝嫫鹄戳耍矶嗪⒆游约旱姆⑾中朔懿灰眩虐炎约旱姆⑾指嫠咂渌锇椤U馐苯淌τ笆钡囊加锥幻婀鄄欤幻嫣岢鑫侍猓衡溞∨笥衙牵忝欠⑾至耸裁矗库澓⒆用钦潘担衡溣械亩骺梢晕鹄矗械亩魑黄鹄础b澖淌σ加锥鹄吹亩鞣旁谝槐撸黄鹄吹亩鞣旁诹硪槐摺P矶嗪⒆泳驳胤⑾郑禾破范寄芪鹄矗皇翘破返木臀黄鹄础U馐保鲜Χ院⒆拥目隙ǎ煤⒆釉谑砸皇灾斜コ⒘朔⑾值目炖帧<し⒑⒆臃⑾治侍狻⒀芯课侍獾男巳ふ谴丛煨运嘉奶氐悖呛⒆臃⒚鞔丛斓目肌
相关文章: | ◇ 幼儿数学活动创造性思维能力的培养 | ◇ 如何在音乐教学中培养学生的创造性思维 |
◇ 关于幼儿园培养幼儿创造力的不利因素及对策 | ◇ 浅谈科学活动中创造性思维的培养 |
|
|