发挥操作活动在幼儿数学中的作用之我见
所谓操作活动是幼儿学习数学的基本方法,是让幼儿自己动手摆弄,操作数学材料反复进行探索,获得数学经验的一种学习方法。它能充分调动幼儿的各种器官,帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能。这一方法的使用可以让幼儿由以往的被动学习转变为主动学习,增强学习的积极性,从而提高学习效率。那怎样做才能让操作活动在幼儿数学中发挥其应有的作用呢?我就结合自己的实践谈谈我的几点体会:
一、 教师必须明确操作目的
既是操作那它必有目的,我们所要达到的是什么目的呢?培养幼儿的动手能力和动脑能力,让幼儿能边鈥溚驸澅哐П玖臁?赏泻芏嘟淌θ春鍪恿苏庖坏悖皇俏僮鞫僮鳎⒚挥衅湔嬲嘌锥亩侄阅芰ΑN以瞎唤阝湺确肘澋牟僮骰疃危霾僮骰疃钦庋磁诺模合惹胗锥贸霾僮鞑牧希ǔし叫卫肮庵剑┎⑶胗锥渤鐾夹蚊疲鲜μ岢鲆竺扛鲇锥檬种械募舻栋阉殖上嗟鹊牧讲糠郑滞旰笄胗锥步沧约菏窃跹值摹T儆山淌π〗幔⑼毙率诙确值母拍睿詈笤偾胗锥贸霾僮鞑牧希ǜ髦中巫吹睦肮庵剑┯捎锥堇鲜λ率诘亩确职阉侨慷确帧U龉炭蠢从锥坪跤泻芏嗖僮魇奔洌⑽创锏讲僮髂康模裁凑庋的兀渴紫龋锥源τ诒欢淖刺チ嘶鞫厝ジ兄⑷シ⑾帧⑷ヌ剿鞯幕幔锥允怯衫鲜ηW疟亲幼撸黄浯畏稚⒘擞锥淖⒁饬Α?加锥植僮骱芨行巳ぃ谇咨硖逖橥夹蔚母谋洌芍型窘淌σ笥锥V共僮鳎蚕滦睦囱С橄蟮母拍钣锥阈牟辉谘桑窃谙耄衡満兄械钠渌夹我跹帜剽潱空庖簿陀跋炝搜靶省
如果以同一活动,而采用另一种活动设计,那效果会截然不同。这样设计:教师请幼儿拿出盒中的各种形状的彩色腊光纸,让幼儿自己开动脑筋把它们分成相同的两部分,可以采用不同的分法,越多越好,幼儿基本操作完毕,请幼儿讲讲自己是如何分的?你用了几种方法分等等。用各种启发性语言引导幼儿谈谈自己的操作过程,如:鈥湶僮鹘崾惴⑾至耸裁矗库濃溎阄裁椿岱郑库濃︹φ饧妊盗妨擞锥亩帜芰τ秩糜锥四裕币卜⒄沽擞锥挠镅员泶锬芰ΑU飧锥峁┝艘桓龃丛斓目占洌糜锥惺艿礁髦植煌耐夹斡胁煌姆址ǎ械挠幸恢址址ǎ械挠卸嘀址址āK峭ü约旱牟僮魇导竦昧硕确值母行跃椤6确终庖怀橄蟮母拍睿谟锥拟溚驸澲斜愣昧恕
二、 在幼儿操作过程中教师要做好指导
操作活动虽说是以幼儿为主,但教师的指导工作也是不可忽视的。 我们知道幼儿是好动好玩的,如果在操作前教师没讲清操作要求,那幼儿操作后的结果将与你所设想完全不同。如给各种图形二等分,如果没有讲清把它们分成相等的两部分,那幼儿或许分一大一小,或分一长一短,那这就达不到活动目的。同时幼儿间存在着很大的差异,有的幼儿能力强,有的幼儿能力稍差。有条件的地区可以给不同能力的幼儿提供不同的操作材料,提出不同的操作要求。但仍有不少地区达不到这个条件,那教师的指导工作更显重要。同样的操作材料给那些能力稍差的幼儿,这在无形中给他们施加了压力,这时教师必须及时对他们进行指导,协助他们进行操作,如鈥湼7以内的数按自然顺序排序鈥潱芰η康挠锥愫芸炷芡瓿桑芰ι圆畹挠锥皇前咽挚ò诖砹耍褪撬承虼砹耍饩托枰淌Φ闹傅迹僮骰疃且幌罴寤疃荒苤还四芰玫亩鍪恿四芰ι圆畹模笆弊龊弥傅脊ぷ鳎萌逵锥餐逖椴僮骰疃
三、 要注意操作材料的设计选择
操作活动它虽是一项鈥溚驸澋幕疃刹僮鞑牧系纳杓朴胙≡褚彩侵鹿刂匾摹R蛭苯庸叵档接锥斡氩僮鞯男巳ぁ⑻剿饔氩僮鞯男Ч仓苯佑跋斓浇逃勘甑氖迪帧D鞘裁囱牟僮鞑牧喜攀呛细竦哪兀克匦刖哂辛遭溈蒲遭潯⑩溒舴⑿遭潯⑩湺嘌遭潯⑩湶愦涡遭潯⑩準涤眯遭潯⑩溣蜗沸遭潯U饬匀币徊豢桑倭蒜溈蒲遭澯锥惺艿降母拍钍谴砦蟮模蝗绷蒜溣蜗沸遭澯锥挥
参与操作的兴趣。如鈥湼髦滞夹谓卸确肘潱峁└锥牟僮鞑牧现皇且恢盅丈摹⒁恢中巫吹闹剑锥换岣行巳ぃ绻嵌嘀盅丈髦滞夹伪隳芗て鹩锥暮闷嫘模て鹚遣僮鞯幕灾鞫裕敢忖溚驸澆⒋逾溚驸澲醒У街丁
操作活动是一种很受幼儿欢迎的教学法,只要教师能明确操作目的,及时进行指导,合适地选择操作材料,并合理地按排设计操作过程,那操作活动在数学活动中一定能发挥出它应有的作用,使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到更多的知识。
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