民俗文化融入幼儿园课程的实践研究(9)
再如以端午节为主题的教育活动时，我们为孩子讲了有关屈原的故事；请幼儿说说吃过的粽子是什么味道的？在班级中开展亲子包粽子的活动，之前幼儿了解包粽子都需要哪些材料，到超市参观都有哪些口味的粽子。请幼儿在家长的帮助下自己选择购买棕叶、米、枣等材料，并利用美工区活动指导幼儿用纸学习包粽子，掌握包粽子的步骤和技巧，以及包粽子时应注意的问题。真正包粽子时，幼儿兴趣更浓，包出各种口味的粽子，并请食堂阿姨帮忙煮熟，孩子分享着自己亲手包的粽子，心里非常高兴，幼儿通过体验、参与提高了动手能力，同时深入地了解了节日中民俗、民情，孩子们的寄思情感在参与中得到表达。
（3）感受艺术魅力 ，激发民俗热情
优秀的民俗文化具有历史悠久、品类齐全、技艺精湛、品格独特、不断创新等显著特点，这大大丰富了新课程的内容。我们遵循课程民主、开放的原则，尊重孩子需求，开发和利用家庭和社区中的民俗教育资源，拓展幼儿的经验，丰富幼儿的学习生活，感受民俗文化魅力。剪纸作为中国古老的民间艺术，有着悠久的历史，工具的简单，材料的低廉，随处可见，随手可做。为了让孩子更好的了解民间的剪纸艺术，我们请来班上小朋友的奶奶，她非常擅长剪纸。在班上进行剪纸表演，激发起孩子们极大的兴趣。于是，孩子们开始了对剪纸活动的探索：我们请家长及孩子一起收集窗花、喜花、鞋花、枕头花等剪纸艺术作品，让孩子们知道民间剪纸的各种表现形式，让幼儿一起欣赏、讨论。从而拓展幼儿的视野，不仅入如此，我们还根据剪纸活动的深入，布置主题墙饰，“我搜集的剪纸”“剪纸的花纹有哪些”“为什么剪断了？”……等等，通过不断的发现问题解决问题，剪纸成为了发自孩子内心的自由表达。通过剪纸活动剪出了形态各异、有小动物形状的、花，美化教室门窗，逐渐的，孩子们还能根据活动内容，剪出情景。比如在参观小学回来，请小朋友用自己喜欢的方式就按自己观察到的进行描绘，却又不少小朋友采用了家长剪纸的方式，有的剪出小学生课间擦黑板，扫地；有的剪出升国旗的场面，有的剪出教师给小学生上课，有的剪出可见小同学会一起踢球，跳绳等……孩子们剪出的一幅幅作品，孕育着孩子们的智慧和希望，更剪出了他们的创意。
