北师大版：《第一单元 生活中的数》单元教学内容(3)

　　4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

　　5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

　　6、教师小结：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

　　7、2可以表示什么？3呢？4呢？

　　三、活动（三）

　　在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

　　四、活动（四）

　　1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。

　　2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）

　　3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

　　4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小队员排队）

　　方法一：

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　方法二：

　　1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

　　方法三：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？

　　6、请同学扮演小记者，向运动员提问。

　　7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？

　　（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队。）

　　8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。

　　（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。）

　　五、练习巩固。

　　教师指导学生完成第五页练习。

　　六、小结：

　　1、这节课你学到了什么？

　　2、你打算向谁学习他的什么优点？

　　六、板书设计：

　　快乐的家园

　　1 2 3 4

　　3、 玩具

　　教学内容：课本第6、7页。

　　教学目标：

　　1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

　　2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

　　3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

　　教学重点：正确数出物体的个数。

　　教学难点：正确书写数字。

　　课前准备：数字卡片、课件。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、创设情境。

　　（一）引入。

　　1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

　　（1）同学之间互相介召、互相说。

　　（2）指名回答。

　　2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？

　　3、板书： 1 2 3 4 5

　　4、有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。

　　（二）出示主题图。

　　1、看到这幅图，你想说些什么？