（让学生独立思考）

　　师；说一说你是怎样列式的。

　　生：6+3=9

　　师：这个算式表示什么？

　　（引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义）

　　2、求部分数

　　师：9只企鹅在一起，真是热闹呀。于是企鹅们商量着，玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图，说说你看懂了什么？

　　生：小企鹅们在玩捉迷藏的游戏，有几只躲起来了。

　　师：总共有几只企鹅呢？你从哪里可以看出有9只企鹅？

　　（引导学生关注大括号下面的9）

　　生：从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。

　　师：真聪明！大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅，那大家想一想，这幅图要我们求什么呢？

　　生：要我们求藏起来的几只企鹅？

　　（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。）

　　师：对了，小朋友们看，问号打在了躲起来的企鹅上面，说明问我们躲起来的企鹅有几只？

　　（让学生同桌互相说一说，整幅图的意思）

　　师：怎样才能知道藏起来几只呢？

　　生：用总共的9只减去冰山外面的6只，就可以知道藏起来的企鹅。

　　生：我是想6只加上几只得到9只呢？

　　师：两种想法都很好，能列个算式吗？

　　生：9-6=3

　　（有的学生可能列出6+3=9，也要肯定学生的算法，不过我们为了突出3是我们所求的得数，在3这标上小括号，或做上其他记号。）

　　3、比较两幅图

　　师：对比这两幅图，找找他们的不同之处？

　　这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？

　　师：说得好极了。两个问号在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。

　　三、趣味练习、实践操作

　　1、分铅笔，说8的组成

　　师拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？

　　师请一个小朋友上来帮助把8只铅笔分在两个笔筒里，其它同学认真观察，根据他分的结果，说一说8可以分成几和几？

　　2、实践操作，分香蕉

　　课件出示：9根香蕉和一个9的分成的表格

　　师：这有9根香蕉，你能把它分成两部分吗？

　　请小朋友们用学具9个小圆片分一分，并完成9的分成的表格。

　　4、练习计算

　　课件出示：练一练第1题。

　　3、小组交流、说一说

　　课件出示：书本第37页的小白兔图

　　师：喜洋洋看到小朋友们表现的可真棒，于是它邀请了一群小白兔来和大家交朋友。

　　课件出示第3题图（引导学生观察图意，同桌互相交流从图中观察到的）。

　　师：小朋友们和你的同桌说一说，你从图中看到了什么？

　　师：根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？请先自已想想然后四人小组讨论。讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。

　　（小组同学思考，互相讨论。教师行间巡视，倾听，并与交流，适时启发。）

　　小组汇报。

　　4、数学游戏

　　（1）游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。

　　（2）游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分圆片，让其他学生猜一猜，盖住了几个，并说说你是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆片，过渡到8个，7个，6个。

　　四、总结收获，渗透联系。

　　1、通过这节课，你有哪些新的收获？