师：摘到星星开心么？把星星收起来，放到抽屉里边去。

　　（每个孩子都上台摘星星，场面有点乱，但孩子都很开心地回到自己的座位上）

　　（2）拍小手游戏，重整孩子纪律

　　师：小小手，拍起来。

　　生：我就跟你拍起来。

　　师：请你跟我这样做。（拍肩膀）

　　生：我就跟你这样做。

　　师：请你跟我这样做。（拍拍腰）

　　生：我就跟你这样做。

　　师：请你跟我坐好来。（端正的姿势）

　　生：我就跟你坐好来。

　　师：这次第一组和第四组的动作最快，给他们加上智慧果。

　　3、冬天储粮。

　　（1）师：秋天走了，来到了冬天，冬天真冷啊，小朋友们要穿多点衣服，才不会感冒哦。看，小蚂蚁来搬粮食了，搬了这么多粮食，可找不到它家的门牌号，你能帮帮小蚂蚁吗？

　　生（全体）：能。

　　（2）师：请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。（师下去巡学生完成情况）

　　（3）师：请孩子们看看大屏幕，陈老师也帮蚂蚁找自己的家，不知道对不对，请小朋友们一起来看看。（课件展示）

　　生喊出：2+8的小蚂蚁找不到家了，我给它画了一个门牌号10。

　　师：恩，你好厉害！

　　四、总结延伸。

　　师：今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，陈老师想问问，今天你学到了什么？

　　生：我学会了儿歌。

　　生：我学会了8加几。

　　生：我学会了摘星星。

　　生：我会帮蚂蚁找家。

　　生：我学会了找小棒。

　　生：我学会了春夏秋冬。

　　师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说。

　　板书：8 + 6 = 14 9+6=15

　　/ \ 8+6=14

　　24

　　8 + 6 = 147+6=13

　　/ \8+6=14

　　44

　　教学反思

　　一、 教学设计出炉前夕

　　接到上级通知，一个星期后我要上一节基地校的实验课，心里万分焦急：我该选什么课题？一节课下来，请教了一、三年级的数学老师们，终于定下了《有几棵树》这个课题，然而计算课对我来说实在有难度，但也定下了课题。

　　不容易熬过了周末，终于把粗糙的教学设计写了出来。经过了集体备课时间，我以说课形式简单介绍了我的教学设计，数学组的老师们提出她们的看法与建议，我一再修改，直到周四中午才把摘星星环节重新设计，告别教学设计的苦日子。

　　设计一个课题，需要灵感，这灵感有时一闪而过。数学教师的创新，便是在不断地活跃自己的数学课堂上下功夫。

　　二、教学反思

　　1. 这节课通过学会“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样法，同时突出“凑十法”的优化计算方法。以“春夏秋冬”的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入，培养孩子绿化环境的教育。在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的能力，同时培养学生的数学语言表达能力。如，在展示 “有几棵树”，引导学生认真观图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6，让学生自主用小棒摆一摆，并与同桌说一说；在巩固练习，引导学生编数学故事，培养孩子完整表达数学语言；设计摘星星游戏，让全体学生参与其中，培养孩子对数学的兴趣。