人教：3、古诗两首 教学设计（二）

　　【教学目标】

　　１、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。

　　２、学习本课生字词，理解诗句的意思。

　　３、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

　　【教学过程】

第一课时

　　〖学习目标〗

　　学习第一首诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

　　〖教学步骤〗

　　一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题

　　１、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

　　２、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

　　３、简介诗人苏轼：

　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

　　二、自读诗句，初步理解诗句的意思

　　１、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

　　２、组内交换意见，扫除障碍。

　　３、指名试着说说诗句的意思。

　　三、深入探究，引发学生展开想象

　　１、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。

　　２、边读边想象诗的意境。

　　⑴　认识蒌蒿、芦芽、河豚。

　　蒌蒿：长在洼地的一种野草。

　　芦芽：芦苇的嫩芽。

　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

　　⑵　抓住诗中具体景物，展开丰富想象。

　　①　边吟诵，边想象画面。

　　②　用自己的话描绘画面内容。

　　３、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

　　明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

　　４、诗的最后一句是画面上的景物吗？

　　明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。

　　四、小结

　　１、读了这首诗，你从中感受到了什么？

　　明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

　　２、鈥溦�是河豚欲上时鈥澊踊�面上看得到吗？

　　明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

　　五、指导感情朗读，背诵古诗

　　１、对照画面朗读。

　　２、背诵古诗，想象画面。

第二课时

　　〖学习目标〗

　　学习第二首诗《江南春》，理解诗句的意思，背诵古诗。

　　〖教学步骤〗

　　一、复习引入

　　１、指名背诵第一首诗。

　　２、指名描述诗意。

　　过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？

　　二、揭示课题

　　１、解题《江南春》：江南的春天。

　　２、介绍作者：

　　杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。