人教:6、峨嵋道上 教学设计(三)
一
【教学内容】
课文2~8自然段。
【教学要求】
1、学习通过理解重点词鈥溋瞬黄疴潯⑩溊⒕吴澋龋炼渥樱钊肜斫饪挝哪谌荨
2、继续进行边读边想的训练。
3、学习峨眉道上铺路人不畏艰辛,默默奉献的无私精神。
4、背诵最后两个自然段。
【教学重点】
运用鈥溡槐叨粒槐呦脞澋姆椒ǎ炼挝模私舛朊忌降钠搪啡耸窃跹搪返模蝗鲜兜狡搪啡蒜準钦嬲奈廾⑿垅潯
【教具准备】
录音机、幻灯、图片。
【教学过程】
引入揭示教学目标:同学们,上一节我们学习了课文的第一自然段,了解了山路的陡、窄、长,那么作者在登山途中又看到了什么?听到了什么?想到了什么呢?今天,我们继续用鈥溡槐叨粒槐呦脞澋姆椒ɡ囱耙韵碌目挝哪谌荨#ǔ鍪窘萄勘辏
1、讲读二~六自然段:
自由朗读,边读边画出⑴ 我在登山的途中看到了什么?(用鈥湬ぉも澫撸啤√搅耸裁矗浚ㄓ免淿___鈥澫撸
我在登山途中看到了十几个背竹箩的人,这些人用竹箩背着大石板登天梯,学生回答后,引导看图,加深课文理解。
我有什么感想呢?释了不起,为什么我会觉得他们了不起呢?(一个人不背东西走在山路上也相当吃力,何况他们还要背石上山)指导朗读读出赞叹的语气。
听到了他们告诉鈥溛意澥窃谑嗬锿饪饺∈涑墒澹成仙饺ブ仄坛寤俚穆贰F搪返氖逡邮嗬锿饪饺∈涑梢豢榭榱匠呒降氖澹庖龆嗌倭Γ鞫嗌俸梗诱饫锟梢钥闯銎搪啡说墓ぷ髟跹浚栊粒┢搪啡嗽跹浚瞬黄穑┳髡哂纱硕邢胧悄囊痪浠埃科攵菱溗鞘歉朊忌狡搪返娜税。♀澱饩浠啊
指导学生怀着敬佩之情朗读。
2、讲读七、八自然段
铺路人使作者深受感动,他又想到了什么?听七、八自然段配乐录音,边听边想:作者称赞铺路人是什么?(真正的无名英雄)
第七自然段:
作者为什么称赞铺路人是真正的无名英雄呢?作者分三层意思来讲清楚。(示分层提示)
按提示用鈥湥澃颜舛畏秩恪
第一层:
⑴ 默读,找出有几句话?出示幻灯片。
⑵ 第一句指名读,边听边想;这句是什么意思?从鈥湺俣噔澱飧鍪炙得髁耸裁矗浚烦ぃ
⑶ 指名读3句问句中的前两句,边听边想;这两句话是什么意思?(铺路的石板多得数不清)所以作者用问句的形式叙述。
⑷ 指名读第3句问句,边听边想,这是什么句?(反问句)指名把这句话改成肯定句。
⑸ 为什么铺路人要这样背石上山呢?指名读第5句,(山路这样狭窄,不能用机械,只有靠人工。)释只有(唯一)从这里再次看出铺路人的工作怎样?(艰辛)再次说明他们了不起。这5句都是作者想到的,我们可以归纳为两个方面,齐读5句话,边读边想,出幻灯填空:
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