人教：10、《猫》教学设计（四）
教学设计一
【教学目标】
一、教养
１、通过理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和他小时候的淘气可爱。
２、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法，体会课文中蕴含的感情。
３、学会本课生字，理解词语的意思，感情朗读，背诵喜欢的段落。
二、教育
通过学习，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、发展
培养学生的观察能力
【教学重点】
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方式。
【课时】
２节
第一节
一、击趣引入，揭示课题
１、大家喜欢猫吗？那你对猫的了解有多少？（允许学生有不同的观点）
２、生汇报。（你是怎么知道的？你是从哪了解到的？）
３、课前，同学和老师一起从网上下载了一些猫的图片，和同学一起欣赏（观察各种各样、形态各异的猫）你觉得这些猫怎样？（说词）
二、初读课文，整体感知
老舍爷爷笔下的猫有些什么特点?
请大家p５０自由读课文,看看读完后想说些什么？
读，思考、汇报。（相机板书）
从猫的种种表现中，你可以找出一个词来概括它的性格特点吗？（古怪）
你为什么会认为它的性格古怪呢？（相机连线）
再认真读读书找找看，还有没有？
这些互相矛盾的表现都集于猫的一身，让人捉摸不透，难以理解。
三、 细读课文，体会特点
１、文中哪部分是写猫性格古怪的？
让我们走进老舍爷爷家的猫，看看他那古怪的表现，（出示软件：课文上）
２、那又是怎样进行生动、具体的描写呢？大家再细读课文，从中找出有关的句子，并联系生活实际和收集到的资料，在组内说说。
３、猫的古怪性格表现在什么地方？（读句、找词、说）
⑴ 说他乖、老实，有什么表现？
对呀！他的确很乖，单是乖就看出他性格古怪？
⑵ 除此以外还有什么古怪的表现吗？
⑶ 理解：屏息凝视
屏息凝视的样子是怎样的？瞧，这就是屏息凝视了（出示软件说：一听到老鼠的声音时，它鈥︹�Γ�
⑷ 他古怪的性格还表现在什么时候？（高兴的时候）和（不高兴的时候）
⑸ 高兴的时候怎样？不高兴呢？
⑹ 你有什么问题想要提出来？（梅花印句子对比；总起句）
⑺ 合作读１、２自然段
⑻ 除此以外，还有什么奇怪的表现？
找、说、（文中的、网上的、图片资料）、读。
４、老舍爷爷笔下的猫真有趣，你能把他那古怪的性格及下来吗？来，我们一起来做做这道题。（出示软件：课后练习２）
５、我们来看看猫有那些特点：
说它老实吧，它的确很乖，说他贪玩吧为了抓住老鼠一等就几个钟头，她高兴 时， 温柔可爱，不高兴时，无论你怎样逗它不理不睬，见了陌生人胆小，可遇上蛇，也敢和他斗一斗，很勇敢。
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