人教:10、《猫》第二课时教学设计(三)
【教学要求】
1、选择自己喜欢的方式学习,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱;
2、学习作者抓住事物特点,真实具体的表达方法。
3、体会课文蕴含的感情;体会作者热爱生活的情趣。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
5、有感情地朗读课文。
【教学设计过程】
一、复习引入
1、回忆上节课学习的内容:
⑴ 齐读课题──《猫》
⑵ 自读课文,回想上节课我们通过学习已知道了些什么?
2、回顾存留问题:
⑴ 这节课想要解决什么问题?
⑵ 师生共同归纳问题:
为什么说猫的性格古怪?
为什么写小猫很淘气?
写猫的古怪和淘气,想要表达作者怎样的思想感情?
二、抓住重点,选择学法自学
1、古怪是什么意思?课文中哪一句概括出猫性格的古怪?
勾画句子读一读
2、默读课文写猫古怪的段落,想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?
3、课文哪一段写小猫的淘气?
4、指导学法,分组合作学习:
⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些?
⑵ 归纳学法:
选一选 一个方面
读一读 表现猫性格古怪的重点句子
抓一抓 重点词语
说一说 主要原因
想一想 表达感情
4、选择你喜欢的学习方法,分组讨论,交流,合作学习。
三、学生汇报交流
★ 一组汇报:
1、读猫性格中"又老实又贪玩"的句子。
2、抓住重点词语鈥湷商焖酢⑽抻俏蘼恰⒁惶煲灰埂⑷纹尽⑽蘼垅
体会猫性格的古怪。
3、猫性格的古怪的原因是:老实和贪玩的性格看似矛盾,又同时存在。
4、作者想表达:他对猫的喜爱之情,因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪,才更喜欢它。
5、汇报朗读。
6、抽读,指名读,齐读。
★ 二组汇报:
1、读猫性格中鈥溣痔巴嬗志≈扳澋木渥印
2、抓住重点词语鈥溒料⒛印⒁涣眉父鲋油贰⒎堑瘸隼床豢赦
体会猫性格的古怪。
3、猫性格的古怪的原因是:又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
4、作者想表达:他对花猫的疼爱之情,因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪,于是更喜欢它。
5、汇报朗读。
6、分组比赛读。
根据板书小结:这只猫的性格实在古怪!不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
质疑:还从那些方面体会到猫性格古怪?
★ 三组汇报:
1、读猫鈥湼咝耸焙筒桓咝耸扁澅硐值木渥印
2、抓住重点词语鈥湶扔〖付湫∶坊ā⒉洹⑻⒔谢健⒔饷啤⑽蘼邸⒑没啊⒁簧怀鲡澨寤崦ㄐ愿竦墓殴帧
3、猫性格的古怪的原因是:不同性格又同时存在,情绪变化多端。
4、作者想表达:他对花猫的宠爱之情,因为它情绪不同,表现也不同,很古怪,于是更喜欢它。
5、汇报朗读。
6、个人练读,比赛读,齐读。
★ 四组汇报:
1、读猫鈥溂鹊ㄐ∮钟旅外澋木渥印
2、抓住重点词语"什么都怕、斗一斗"体会猫性格的古怪。
3、猫性格的古怪的原因是:相反性格又同时存在,让人琢磨不透!
4、作者想表达:他对花猫的喜爱之情,因为它既胆小又勇很古怪,惹人更喜爱它。
5、代表汇报朗读。
6、个人练读,齐读。
★ 五组汇报:
1、读小猫淘气的句子。
2、抓住重点词语鈥溡丫⒚煌昝涣恕⒙砩掀鹄础⒆蔡哿艘膊豢蕖⒌ㄗ釉嚼丛酱蟆⒒ú菰饬搜辍⒅φ刍溻澨寤岢鲂∶ǖ奶云
3、作者想表达:他对花猫的宠爱之情,因为从"绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱"能感觉到。
4、指导朗读。
5、齐读,指名读。
四、有感情地朗读课文,总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、师生共同总结:从老舍爷爷地描写中,你体会到什么样的感情?
五、深化主题,学习写法
1、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句,说说他是怎样描写地?
2、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书】
老实(又) 贪玩(又) 尽职
大猫 古怪 高兴 不高兴
猫 胆小 (又) 勇猛 深深喜爱
小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱
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