(教科书第64页)

　　你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时间吗？（小组讨论）

　　得出：认读钟面，要先看时针，再看分针，在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置，才不会读错时间。

　　（2）说一说：自己画的钟面上的时间。

　　（3）你拨我说、你说我拨。

　　同桌一人拨时间，另一人读时间，交替进行。

　　（4）连一连。

　　(教科书第65页)

　　同学们完成后，集体交流，投影订正。

　　（5）读一读。

　　①投影出示。

　　(教科书第65页)

　　②小组内说一说图上的小朋友在什么时间做什么？

　　③说一说自己做这些事情的时间。我们应该像这位小朋友一样，按时做每件事，养成好习惯。

　　（三）课堂小结

　　同学们，我们这节课是8时20分上课的，请你拨出来。到下课时是9时，请你拨出来。从上课到下课经过多长时间？在这40分钟里，你有什么收获呢？ （学生谈收获。）

　　〖案例点评〗

　　1. 本节课通过激qing导入，把学生引入到数学学习活动中，较好地培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。体现了教师的主导地位和学生的主体作用，双方互动，共同探究学习新知。

　　2.学生的数学学习活动设计得较为科学合理。通过画一画、拨一拨、读一读、连一连等，巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握，培养了学生探究问题和合作意识。

　　3.较好地体现了数学就在同学们身边，生活处处皆数学。培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。

　　4.课堂设计的数学活动容量偏大。要求教师在教学中要注意精心设计、精心准备，师生配合应紧密，恰到好处。