北师大：《月球旅行》教学设计

　　〖教学目标〗

　　1. 通过鈥溤虑蚵眯锈�澱庖豢苹们榫常�巩固和综合运用乘法、除法、时间、方向与位置方面的知识来解决模拟的月球旅行中所遇到的问题。

　　2. 在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。

　　3. 感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。

　　〖教材分析〗

　　教材中通过鈥溤虑蚵眯锈�澱庖磺榫常�提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。既然是综合运用知识解决实际问题，我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性，而且要密切联系生活实际。结合教材中的鈥溤虑蚵眯锈�潱�实际教学时我想将这一情境加以丰富，通过创设鈥湻纱�发射场鈥濃�溤虑虼褰煌ǖ赝尖�濃�溤铝脸潜も�濃�溣卫衷扳�澱饧父雎糜尉暗悖�进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。而且在鈥溤虑蚵眯锈�澱飧鲂槟馇榫车幕�础上，将时间融入到人类第一次登月的真实资料片中，展示当时事件发生的具体时刻。使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　由于我校的教学资源丰富，结合教材中的教学内容，我通过播放人类第一次登月的真实资料片，来吸引学生的注意力，并以此为突破口，将认识时间的知识融入其中，既激发学习兴趣又丰富登月信息。由于我校现代化教学手段先进，我将人类第一次登月的真实资料与模拟的月球旅行相结合，运用多媒体课件设计模拟的鈥溤虑蚵眯锈�澲械母鞲鼍暗悖�这样不但激发学生对月球的好奇，还使旅行更具有吸引力和挑战性。

　　〖教学设计〗

　　（一）情境引入

　　师：都谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？

　　还有一个更好的地方――月球，想不想去？

　　师：其实人类在33年前，也就是1969年，美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。我们一起看一看那壮观的场面，好不好？

　　1. 播放阿波罗11号飞船发射的纪录片片段，画面定格，钟表显示12：32。

　　师：这是飞船准时发射的时刻，北京时间几时几分呢？

　　2.播放飞船进入月球轨道，在月球上着陆的片段，画面定格，钟表显示10：08。

　　师：飞船在月球上着陆的时刻，北京时间几时几分呢？

　　3.播放飞行员阿姆斯特朗走出飞船，在月球上工作2时31分40秒后，飞船返航的片段。画面定格，钟表显示7：26。