师：我有个问题，第二行为什么要2个2个的摆？

　　生：因为大灰狼花的钱是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2个2个的摆。

　　师：你明白了吗？

　　师：这个同学讲的很好，很善于动脑筋。如果大灰狼花的钱是小兔的5倍，该怎么用圆片表示呢？（5个2）

　　那么6倍就用6个2表示……，13倍就用13个2表示，这说明了什么？

　　结论：几倍就用几个2表示。

　　师：大家同意他的看法吗？（同意）如果大灰狼花的钱是老牛的4倍，那用画圆圈的方法该怎么画？为什么？

　　生：画4个6，因为大灰狼花的钱数是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要画4个6。

　　7. 小结：学生比较各种算法的特点，今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。

　　8. 再看情境图，自由提问。

　　师：同学们真了不起，一会儿就替老牛和大灰狼解决了问题，它们肯定很感激你们。想想你还能提出什么问题？

　　生1：大灰狼、小兔、老牛一共花了多少钱？

　　生2：大灰狼比老牛多花几元钱？

　　生3：我花的钱是老牛的5倍，我花了多少钱？

　　生4：我花的钱是大灰狼的3倍，我花了多少钱？

　　生5：我的钱比大灰狼多6元，我能买几枝笔？

　　生6：我的钱是老牛的3倍，我比大灰狼多几元？

　　结合学生提问，集体解答。

　　9. 变式练习（小黑板）

　　师：袋鼠先生也跟大家一样喜欢提问题，让我们一起来看看他带来的是什么问题吧。

　　（1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？

　　（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少元？

　　（3）狐狸买了4枝笔，它花了多少元？

　　集体解决问题，并说说算式的意义。

　　师：对比刚才解决的问题跟开始解决老牛和大灰狼的买文具的问题，你有什么发现？

　　总结：一些问题的条件可以有不同的说法，但是算式没有变。同学们提出的问题真好，解决的方法也好。学习数学就应该善于思考，发现有价值的问题。

　　三、练习巩固，深化知识。

　　师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。

　　1．画一画，说一说。

　　师：出示课本48页“画一画”。

　　（1）读题，要求独立完成。

　　（2）集体交流订正，说说你是怎样画的，你是怎样想的？

　　（3）尝试列式：其实解决这个问题就是让我们把15片叶子每三个分一组，分成几组就有几朵花。这个问题我们可以用什么方法来解决，谁能列算式？

　　同样的方法解决画一画2。

　　2．练一练。

　　师：（出示课本49页第1、2题。）这几道题，你能独立完成吗？

　　学生独立解决问题，教师巡视指导。

　　集体订正时，注意学生对问题的语言表述并说说是怎样想的。

　　3. 书49页3。

　　（1）大屏幕出示，说一说你获得了哪些数学信息。

　　（2）自己根据数学信息提问题，屏幕出示书中问题。

　　（3）集体解决问题，说说你的想法（解题思路）。

　　（4）列式解答。

　　（5）强调纠错。

　　四、全课小结。

　　这节课你学到了什么？对你自己的表现满意吗？