学情分析：

　　鈥溤硕�会鈥澱饨诳危�是在学生已经熟练掌握了利用2～5的乘法口诀进行计算，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力的基础上进行教学的。这部分知识属于数与代数的内容，因此教学时，我从学生已有的知识经验出发，创设了鈥溕杓菩⌒≡硕�会鈥澱庖恍Ｔ扒榫常�使学生初步认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。

　　教学目标：

　　1、通过：鈥溤硕�会鈥澲械拟�溔�跑鈥潯⑩�溙�远鈥潯⑩�溙�绳鈥澋惹榫常�进行除法的应用练习。

　　2、培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、进行鈥溔劝�体育运动鈥潯⑩�溣掠谖�集体争光鈥澓外�溔刃奈�大家服务鈥澋纳�透教育。

　　教学重难点：

　　1、重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

　　2、难点：如何选择有效信息提出并解决有价值的问题；在解释和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。

　　教学准备： 自制幻灯片、实物投影图片或挂图。

　　教学流程：

　　一、谈话引入情境

　　教师引出话题：同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗？你在运动会中参加了那些项目的比赛？你还看到了那些项目的比赛？在运动会的赛场上你有什么感受？（教师适时渗透鈥溔劝�体育运动鈥潯⑩�溣掠谖�集体争光鈥澋冉逃�）

　　过渡语：今天，老师带大家到育英小学运动会上去看比赛，你们高兴吗？

　　二、赛场问题探究

　　1、课件出示鈥溔�跑鈥澩迹ㄖ挥刑跫�，不出现问题。）

　　（1）学生观察，从中获取信息。

　　①文字信息：裁判员告诉我们有24名运动员赛跑。

　　②图画信息：每4人一组，第一组正准备起跑，第二组在旁边等待。

　　（2）引导学生提出问题：分几组跑完？

　　（3）学生列式解答并加以解释。24梅4=6（组）把24人每4人分一组，求分成了几组，用除法计算。

　　2、课件出示鈥溙�远鈥澩�

　　（1）小组活动

　　①说说观察到的信息。

　　②提出问题。

　　③解答问题并加以解释。

　　（2）集体交流。

　　①图画信息：有沙坑和小裁判员。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

　　②问题：参加跳远比赛的有多少人？

　　③21梅3=7（人）把21人每3次分1份，分成了几份，就有几个人跳远；21里面有几个3，就有几人跳远。

　　3、课件出示鈥溙�绳鈥澩迹ㄈ�景）

　　（1）学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题，并进行解释。 9脳2=18（人）或2脳9=18（人），每队9人，两队就是2个9人，所以用乘法计算。

　　（2）继续提出不同的问题并解答。

　　例如：

　　①3队一共有多少人？9脳3=27（人）或3脳9=27（人）。

　　②二年级有4个班，每班出1队，一共有多少人参加比赛？9脳4=36（人）或4脳9=36（人）。