一、分分填填，温故铺垫

　　师：昨天我们学了什么内容？

　　生答：（分桃子、一样多、平均分）

　　师：学得咋样？

　　生：好。

　　师：淘气今天可要考考你。

　　出示课件：考考你

　　1.填空：

　　二六（ ） （ ）十二 三六（ ） （ ）十八

　　3脳（ ）=12 （）脳5=15 5脳（ ）=30 （ ）脳4=16 （ ）脳6=18 （ ）脳9=9

　　2.☆☆☆☆☆☆

　　(1)平均分给了三个人，每人分（　）个。　(生：每人分2个。)

　　(2)每人分三个，可以分给（　）人。(生：可以分给2个人。)

　　（ 学生独立思考然后班级回报）

　　（由鈥溈伎寄汊�澣胧�,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行做好铺垫。）

　　二、情景创设课题引入

　　师：（出示课件）看，老师今天带谁来了？

　　生：小猴子

　　师：你们知道小猴子喜欢吃什么吗?

　　生：香蕉

　　师：板书课题：鈥斺�� 香蕉

　　（充分利用课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。）

　　三、问题探究

　　1、看一看、找一找

　　师：（课件演示：我能行）认真看图,找一找有哪些数学信息?

　　生1：12根香蕉。

　　生2：2只小猴、一只猴妈妈。

　　师：看得真仔细。今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，猴妈妈可犯愁了，怎样分才公平呢？你们能帮帮它吗？

　　生：能，平均分。

　　（师补充课题：分香蕉）

　　2.圈一圈，说一说。

　　师：你们是怎么分的？

　　生：圈一圈。

　　师：每只小猴分得几根？

　　生：6根。

　　师：对不对呢？火眼金睛的大圣来了，请他做裁判。（演示课件）

　　生：对。（拍手表扬）

　　3.读一读，认一认。

　　师：像这样，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的办法知道每份是6根。笑笑可不同意这种办法。你们想知道笑笑有什么好办法吗？

　　生：想。

　　(演示课件：12梅2＝6（根）)

　　师：12，2，6分别表示什么？

　　生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。

　　师：谁知道这个算式怎么读？

　　生：读作鈥準�二除以二等于六鈥潯�

　　（师板书：鈥�12梅2鈥澏磷麾��12除以2鈥潯＃�

　　师：我们看笑笑是怎么读的。

　　（全班同学跟笑笑一起读）

　　师：（演示课件）淘气又给我们带了一个问题：12根香蕉，每4根装1盘需要几个盘子？

　　生：4个盘子。

　　师：这个算式中各部分叫什么名字？

　　生：不知道

　　师：像起名字一样我们给这个算式中各部分都起个名字好不好？

　　生：好

　　师：还是让淘气告诉你们吧。

　　(动画演示课件：12 梅 4 ＝ 3（根）)

　　被 除 除　 商

　　除

　　数 号 数

　　师：谁敢上讲台教教大家吗？

　　（生教）

　　师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。

　　四、体验感悟