人教：21、《圆明园的毁灭》教学设计（二）
【教学目标】
１、学会本课１４个生字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
出示课本１１４页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为鈥溚蛟爸扳�澋脑裁髟啊Ｏ衷谖颐强吹降闹皇遣星蕉媳凇Ｄ敲丛裁髟耙郧笆鞘裁囱质窃跹换倜鸬哪兀拷裉煳颐蔷屠囱�21课《圆明园的毁灭》。
二、初读课文，整体感知
１、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：⑴ 圆明园以前的辉煌景观；⑵ 圆明园的毁灭。）
３、检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）
４、指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
三、自学课文，小组交流讨论
１、自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
２、默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？
３、遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来：
⑴ 组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。
⑵ 出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。
四、交流自己从课外书中查到的有关资料
第二课时
一、质疑，明确本节课的学习任务
１、这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。
２、明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？
二、讨论、交流、解决难点
１、自读课文，自己思考上面的问题。
２、小组讨论，相互交流。
（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。）
３、交流讨论结果：
⑴ 通过交流体会圆明园以前的辉煌景观：
① 先从圆明园的布局来理解它的辉煌：
（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解鈥溨谛枪霸骡�澮淮剩ü飧龃剩寤崃降鉧．小园多；b．当时景色美。）
② 通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观：
（结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。）
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