③　学生交流自己想象到的圆明园的美景：

　　（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。）

　　④　感情朗读第三自然段：

　　（提示：把圆明园梦幻般的美读出来。）

　　⑤　结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”？

　　（可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后，让学生简单概括。）

　　⑥　通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌：

　　结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？

　　（主要引导学生从以下几方面回答：a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远。）

　　⑦　此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？

　　（学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生回答板书：爱）

　　⑧　教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

　　⑵　通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的：

　　①　出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。

　　（在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。）

　　②　结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？

　　（在学生简单概括后，可放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。）

　　（学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨）

　　③　联系重点词句深入理解这一自然段。

　　（可投影出示这一段，引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。）

　　④　教师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。

　　⑤　感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。

　　⑶　理解第一自然段：

　　①　齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”）

　　②　联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？（提示学生联系板书说。）

　　⑷　联系时代背景，进行思想教育：

　　①　联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹（因为清政府的腐败、落后、无能。）

　　②　要实现中华民族的伟大复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？（激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。）

　　三、总结全文

　　１、总结：这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

　　２、指名有感情地朗读全文

　　四、拓展延伸

　　关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

　　五、布置作业

　　假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。

　　【板书设计】