人教：《积累·运用六》教学设计

　　口语交际

　　〖训练要求〗

　　１、展开讨论：什么样的书是好书？

　　２、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。

　　３、认真倾听别人的发言，有不同看法可以提出来。

　　４、评一评，看谁说得好。

　　〖训练准备〗

　　从最近读过的书里，挑选一本你认为好的书，想一想这本书好在哪里。

　　〖训练重点〗

　　训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。

　　〖课时安排〗

　　一课时。

　　〖训练步骤〗

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢读书吗？谁能说一说你为什么喜欢读书？把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗？

　　（板书：推荐一本好书）

　　二、明确训练要求

　　指读要求，说一说本次口语交际有哪些要求。

　　三、展开讨论：什么样的书是好书？

　　１、想一想：什么样的书是好书？如，是内容好？还是语言优美？或者内容、语言都好？

　　２、想好后在小组内交流一下。

　　３、全班交流。

　　四、推荐一本好书

　　１、教师：一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。下面，同学们就从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。你可以说说书的主要内容，也可以谈谈你对这本书的看法，其他同学可以提出问题。如果你和其他同学看的是同一本书，可以相互交流。

　　２、要小组内互相介绍，交流看法，教师巡视指导。

　　３、全班交流：

　　⑴　指名到台上给同学们介绍自己最近读过的一本好书，台下同学要认真听，可以向台上同学提出问题或发表不同看法。

　　⑵　评选说得好的同学和听得认真的同学。

　　五、拓展延伸

　　听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，你们是不是也有同感呢？如果你们想读哪位同学推荐的书，同学之间可以借阅，注意不要把书弄坏，并要及时归还、书可以使我们增长知识，开阔视野，明白道理。同学们，就让我们和好书交朋友吧。

　　习作──自由写，题目自拟

　　〖训练要求〗

　　１、这次作文不出题目，也不规定内容范围，请你自由写。

　　２、动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体，写清楚。

　　３、注意不要写错别字。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。

　　〖训练准备〗

　　想一想，你最想告诉别人的是什么，准备完成一篇习作。

　　〖训练重点〗

　　把自己想说的意思写具体，写清楚。

　　〖训练步骤〗

　　一、激趣导入

　　同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人和事。生活充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活会不会激起你写作的欲望？这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由写。好不好？

　　二、明确习作要求

　　指读要求，谈谈你对要求的理解。

　　三、指导习作

　　１、开阔思路

　　⑴　认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。可以是看到的美丽景色，可以是遇到的各种各样的人或事，可以是自己的快乐或烦恼，也可以是自己的梦想或希望。

　　⑵　想好后在小组内互相说一说。

　　⑶　指名说。

　　２、如何把想说的内容写具体，写清楚。

　　⑴　要注意抓住重点内容来写，分清文章的主次，把主要内容写详细些，次要内容可以写简略些。

　　⑵　自己构思，安排详略。

　　⑶　指名说一说，其他同学要认真听，可以评一评，议一议，提出改进意见。

　　四、动笔写作

　　１、同学们，拿起你手中的笔，把你最想说的话写下来吧。

　　２、练写。

　　注意：不写错别字。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。