教学目标：

　　1、情境中激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

　　2、引导学生在分的过程中，通过操作、表达、思考体会平均分的含义；进而体会分的不同策略。

　　3、我认为：变式练习是提高数学练习的有效方法。进而鼓励学生自主探索，独立思考，培养学生思维的灵活性和创造性。

　　教学重点：通过通过操作、表达、思考体会平均分的含义。

　　教学难点：体验分的方法的多样性，且有不同的策略。

　　教具、学具准备：多媒体课件、圆片

　　教学设计

　　创设情境，引入活动

　　谈话：在上课之前咱们先来个热身游戏。麻花路线，乘法口诀为秘诀，看谁又快又准。（小结）口诀熟了，有什么好处？（你能知道学习的目的，了不起！）

　　接下来，我们再次一同发觉学习的目的，好吗？淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.（出示课件12个苹果）

　　现在要把苹果放在4个盘子上，想一想怎样分才合适？说说理由

　　学生讨论，汇报不同想法。

　　板书：平均每个盘子放4个，并突出鈥溒骄�鈥澚阶帧�

　　探索活动，感知鈥溒骄�分鈥�

　　1、把12个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个？怎么放？

　　（1）引生说一说。*（学生可有不同的方法：一个一个放；两个两个放；三个三个放

　　（2）全班活动，用学具独立分一分，学生汇报分的方法

　　2、12个苹果，每个盘子里放2个，可以放几盘？请你们用学具分一分

　　学生独立分，展示、汇报分的结果

　　活动二：自主分

　　1、以上你们已经把12个苹果平均分成了4盘和6盘，还可以平均分分成几盘？小组讨论试分，每盘是几个？

　　学生汇报：还可以平均分2盘、3盘和12盘，对有剩余的分法也要鼓励。

　　2、组织学生讨论：怎样想才能想的完整？（学生讨论：有序的思考）

　　3、升华，深化

　　小组讨论：分得的盘数与每盘的个数有什么关系？能运用已学的乘法知识想一想吗？

　　巩固深化，拓展思维

　　习题一作为重点进行指导。首先，让学生独立解决问题，集体反馈。

　　追问：还可以怎样装袋？如果每袋装4个可以装几袋，还剩几个？如果每袋装5个呢？

　　习题2、3留做作业

　　拓展思考题4看看每排几个人？有几排？一共有多少个小朋友在做操？（24个）

　　还可以怎样排？同桌合作用学具摆

　　每排2人，可以排12排；每排3人，可以排8排；每排4人，可以排6排；

　　每排6人，可以排4排；每排8人，可以排3排；每排12人，可以排2排；

　　每排24人，可以排1排；