【情感】

　　１、通过小作者鈥溛意�澰谕�络上的一番冲浪，让学生了解信息高速路是什么?它能给人们带来什么？从而感叹网络化的信息技术给世界带来的便利，将五洲四海的人们贴得更近了，激励我们青少年在信息时代学好本领、在网络的世界里自由、正确地冲浪。

　　２、在面对网络上形形色色的内容，如何形成良好的网络道德。

　　【知识】

　　１、学会课文中的生字１１个及新词鈥湵憬荨⑾勰健⒘盗挡簧徕�澋却视铩�

　　２、文本采用了排比、比喻等方法将所要表达的内容更生动、具体，让学生在学习过程中理解、运用。

　　３、教会学生课文在写作方法上是如何采用详略兼顾、总分总的方法。

　　【操作】

　　１、能在课件提供的网站上浏览、收集、处理信息。

　　２、能模仿课文在写小作者鈥溛意�澤贤�浏览时所看到的、所感受到写作内容，自己也来说说、写写自己利用网络做了什么？体会到什么？

　　【鈥湺�变鈥潱罕溻�溄探滩拟�澪�鈥溣媒滩拟�潯�

　　这篇文本本身来看，通过小作者鈥溛意�澰诩依锏牡缒陨狭斯�际互联网后，进行了网站的浏览、电子邮件的收发这一系列过程，表现了鈥溛意�澰诿娑陨衿娴耐�络世界时的那份好奇、迫不及待、赞叹、恋恋不舍和向往。从而感叹网络化的信息技术给世界带来的便利，将五洲四海的人们贴得更近了，激励我们青少年在信息时代学好本领、在网络的世界里自由、正确地冲浪。

　　我们四年级下的学生从语文教学的角度，在面对文本较容易造成对文本内容只做较纯粹的了解内容，对于这篇常识性的文章更容易造成这一现象，而忽视对语言文字的理解，对写作方法的把握。从信息技术操作这一层面上，我们的学生已经具有一定的信息操作能力，大部分学生有过上网冲浪的经历，所以为网络化信息技术在课堂中运用奠定了一定的基础。

　　教学重点就是学会文本是怎样写信息这条高速路，以及文本运用哪些词语、句子来表现作者鈥溛意�澝娑孕畔⒏咚俾肥呛闷妗⒕�叹、不舍、向往。

　　在突破这个重点上，我由课题中什么是鈥溞畔⒏咚俾封�澣胧郑�利用网站提供的鈥溎阒�道吗？鈥澱飧瞿？椋�向学生介绍这个名词的由来，为课文的理解奠定了常识性的基础。再源于教材中是如何介绍鈥溞畔⒏咚俾封�澞兀吭擞妹教逑允究挝牡诙�节的爸爸说的话，教师指学习其中的比喻句、和一组排比句，把握文本的句式。

　　在教材中第四节写作者收发电子邮件时，直接运用媒体进行收发电子邮件的演示，让学生体会课文是如何写邮件的好处的，从而抓信重点词语，以读代讲，积累语言。

　　网络给学生最初的感受就是有丰富的资源，在描写作者面对这份神奇时的词 语，教师指导学生读重点句、找重点词 、明道理，边圈边画边读，理解鈥溒炔患按�、目不围睛、不由得赞叹鈥澊视铩�

　　【鈥溔�变鈥澅渲亟峁�为重过程】

　　教师的教为了将来不教，学生掌握学习方法后，独立自主地学习、探究，在通过句式训练，内化语言时，媒体显示学习任务，通过有坡度地递增难度，达到训练的目的。

　　鈥溗谋溻�澅涞ヒ坏难�习方式为教师指导学生的师生交流、学生与学生间的生生交流、学生与机器间人机交流的多样学习方式。