北师大：《节日广场》课堂教学实录(3)

2010-12-29 |

　　生：……

　　师：同学们选择自己喜欢的方式数出了跳舞的人数，看，学习数学真的很快乐！

　　[数学课堂活动化，设计巧妙的律动将学生带入了快乐的情境。教者创造的学习内容是现实的，富有挑战的。因此激发了学生的学习热情，体现了数学活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。]

　　七、分组照相用智慧

　　师：跳舞能表达快乐，但怎么记录这美妙的时刻呢？许多小朋友纷纷在广场摄影留念。请看这幅图，你能提出哪些乘法问题来考考其他小伙伴？

　　生：我想问：“参加照相的一共有多少名同学？”

　　生：每组有4个同学，一共有3组，一共有12个同学在照相。

　　生：我的问题是：“拿照相机的一共有多少个同学？”

　　生：共有3个同学拿照相机，因为每组有一个同学拿照相机，共有3组，1×3＝3人。

　　生：我想问有多少个同学正在合影留念？

　　生：每组有3名同学在合影留念，共有3组，一共有9名同学在合影留念。

　　生：我提的问题是：“天an门城楼上一共有多少面红旗？”

　　生：左边有4面，右边有4面，一共有8面红旗，列算式4×2＝8。

　　生：……

　　师：我们全班40名同学也想照相，分成几组合适呢？你来设计一下。

　　生：我想把全班同学分成10组，每组4个人。

　　生：我觉得分成8组，每组5个人更合适。

　　生：我认为分成5组，每组8个人也可以。

　　生：我想把全班同学分成2组，每组20人。

　　生：……

　　师：同学们提出了这么多分组方案，究竟哪种分组方式好，要根据实际需要，最适合实际需要的就是最好的。

　　[让学生经历提出问题、解决问题的过程，有助于让学生体验到解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。]

　　八、设计展览显才华

　　师：下面，老师带你们到一个正在策划的景点，这里可以充分显示你们的聪明才智。

　　在雅典奥运会上，我国健儿奋勇拼搏，比如（杜丽），她打响了奥运第一枪，勇夺奥运首金，（张怡宁），她拿下了中国夏季奥运会第100枚金牌；（刘翔）他平了世界田径纪录，创造了亚洲体育神话；（中国女排）她们顽强拼搏，20年后再夺桂冠，女排精神再塑辉煌。在本届奥运会上，我国奥运健儿共同为祖国夺回了32 枚金牌。工作人员准备将32枚仿制金牌进行展览，正在征集设计方案。请你们以小组为单位，运用手中的学具摆一摆，看看怎么摆既能用乘法计算，图案又新颖美观。设计出色的小组将有机会把本组作品展示给大家看。

　　生：以小组为单位，运用学具摆图案。

　　师：哪个小组愿意展示你们的合作成果？

　　生：我们小组摆出了奥运五环的图案，每个圆环用6个圆片，共用30个，剩下2个放在旁边做为点缀。

　　生：我们小组摆的是奥运健儿的领奖台，亚军台和季军台各用了10个圆片，冠军台用了12个圆片，10×2＝20，再加上12正好等于32。

　　生：我们组摆的是梅花图案，一朵梅花用4个小圆片，一共摆了8朵梅花，正好32个。

　　生：我们小组摆成了一个长方形方阵，每排8个，共4排，8×4＝32个。

　　生：我们小组摆出了鲜花图案，每朵花用5个圆片，摆了6朵花，共用30个圆片，剩下2个放在花的上面，我们把它们看做是两只小蝴蝶。

　　生：……

　　师：同学们团结协作，不仅设计出了很漂亮的图案，还有很好的创意，善于创造，我们今后解决问题的能力就会越来越强。

　　[32 枚金牌的摆放集数学、美育、体育、音乐和思想品德教育为一体，体现了学科融合，学科间的知识互相渗透，同时也说明了数学是一种文化。这一环节的创设让学生充分体验到了数学活动充满着探索与创造。同时，通过小给合作，学生能够与他人交流思维的过程和结果，感受到了成功的快乐。]

　　九、直抒胸臆谈感受

　　师：我们就要告别节日广场了，这次游玩你有什么感受呢？又有哪些新发现呢？