北师大：《节日广场》课堂教学实录(2)

　　四、气球小鸟有规律

　　师：大家看，鲜红的国旗已经高高飘扬在广场上空，广场上几十万盆花卉组成的花坛、花堆、花带，令人目不暇接，喷泉如注，彩旗招展，红灯高挂，这里就是节日狂欢的海洋。看到眼前的这幅画面，你有什么感受？

　　生：天an门广场很壮观。

　　生：天an门广场太美丽了，国庆节放假期间我想让爸爸带我到天an门去看看。

　　生：天an门广场很热闹，我很喜欢天an门广场。

　　（出示天空、气球、小鸟图）

　　师：看到这幅画面，你能提出一个数学问题吗？

　　生：天空中飘着5束气球，每束气球有8个，一共有多少个气球？

　　生：天空中飞着3组小鸟，每组小鸟有5只，一共有多少只小鸟？

　　师：谁愿意解答他们提出的问题？

　　生：5×8＝40，一共有40个气球。

　　生：3×5＝15，一共有15只小鸟。

　　师：同学们很善于发现问题，大家数气球和小鸟都选择了用乘法计算，把几个相同的数加起来，用乘法算很简便。

　　[色彩艳丽的画面，悠扬动听的音乐，课件展示给学生的是美的享受。这一设计体现了课程的整合，教者直观形象地呈现数学素材，使学生获得了良好的情感体验。同时，也证实了数学来源于生活。]

　　五、走进花园问题多

　　师：现在，我们一起走入五彩缤纷的广场花园，认真观察，比一比，谁在花园中发现的乘法问题多。

　　生：我发现每种颜色的花各有8朵，有4种颜色。一共有32朵花，列算式8×4＝32

　　生：我发现拼成“十．一”两个字的花可以分成三组，每组4朵，共有12朵，列算式4×3＝12

　　生：我发现花园上空有7对蝴蝶，一共有14只蝴蝶，列算式2×7＝14。

　　生：我发现每个花坛里有5盆花，一共有6个花坛，所以有30盆花，列算式5×6＝30

　　生：……

　　师：同学们认真观察，独立思考，发现并解决了这么多乘法问题，真棒！

　　[这个问题情境蕴含着丰富的数学信息，为学生提供了开放性的问题和合作交流的机会，构建起了拓展探索的空间，使学生可以从不同的角度进行思考，体现了学生在教学过程中的主体地位。]

　　六、跳舞数数真快乐

　　师：广场这么美丽热闹，你看，这些小朋友在用欢快的舞蹈表达自己的快乐，让我们和他们一起快乐30秒。

　　生：（唱歌、跳舞表达自己的快乐。）

　　师：数一数，跳舞的小朋友一共有多少个？说一说你是怎么数的。

　　生：我是横着数的，每排有6人，共3排，一共有18人。

　　生：我是分组数的，每组有9人，共2组，一共有18人。

　　生：我是竖着数的，每列有3人，共6列，一共有18人。

　　生：我是按服装的颜色数的，一共有3种服装，穿每种服装的各6人。也是18人。