教学目标

　　1、会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　2、培养学生的观察能力和语言表达能力，发展学生的想像能力。

　　3、丰富学生对现实空间及图形的认识，培养学生多角度观察事物的习惯。

　　教学重点让学生经历从不同方位观察简单物体的过程，初步建立空间观念。

　　教学难点辩认从不同方位观察到的简单物体的形状。

　　教学准备实物投影主题图、红袖章一个、彩卡一个，教学课件

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、创设情境。

　　（1）选一个个子较高的女同学李水无拘，老师秘密地在她头顶上戴一个彩卡，左臂上戴上红袖章，再选四个同学，其中有一人必须站在讲台上，四人面向李水无拘而站。也就是站在她的前、后、左、右。

　　（2）请四位同学依次简要说明在各自位置看到张丽的情况。

　　（3）教师面向全班学生提问：

　　谁能最清楚地看她的脸？为什么？

　　谁能最清楚地看她的后背？为什么？

　　她左臂上的红袖章，谁看得最清楚？为什么？

　　她头顶上的彩卡，谁看得到为什么？

　　2、导入新课。

　　师：据刚才的活动，我们可以看出，从不同的方位观看物体，看到的情况是不同的。今天，我们就来学习从不同的方位看一看物体的形状。板书课题：看一看（一）。

　　二、探求新知。

　　1、出示“看一看（一）”主题图。

　　（1）让学生认真观察老师、淘气、笑笑相对于桌子的位置及看桌子的方位。

　　（2）请学生提出问题。重点解答学生提出的以下四个问题：

　　教师会看到讲桌和盒子的哪些面？

　　淘气会看到讲桌和盒子的哪些面？

　　笑笑会看到讲桌和盒子的哪些面？

　　谁看到的面最多？

　　（3）小组讨论解答以上四个问题。

　　（4）各小组汇报讨论结果，并派代表站在三人的位置上，来验证大家的判断或推测。

　　（5）让学生做教材上的“连一连”。

　　2、出示“连一连”的内容，订正并让学生说明连线的理由。

　　3、实践活动。

　　先让小组讨论：“站在不同位置看讲台，最多能看到几个面？”然后，小组选派代表到讲台新自观察验证。教师要求每个学生下课后都要验证一下结论。

　　4、出示“认一认”的第一个长方体图。

　　教师引导学生依次认识物体的“正面”、“上面”、“侧面”。

　　三、巩固练习。

　　完成“练一练”中的第1、3题。

　　四、课堂总结。引导学生说一说这节课的收获和体会。

　　要辩认是谁看到的图形，需要观察他所在的位置和看图形的方向，并进行合理的推测和想像，还要注意平时多留心观察。