（用乘法解决简单问题）

　　教学内容义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册（北师大版）第 6~7 页。

　　教材简析

　　教材通过创设 5 个开放性的情境：数积木、数参加课外活动的同学、数瓶子、小狗送信、数玩积木的同学等，引导学生通过交流、讨论，利用自身已有的经验解决数学问题，加深对乘法意义的理解，体会不同的解题方法，获得数学知识，拓展思维。把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立乘法与生活的联系。

　　教学目标预设

　　1 、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

　　2 、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。

　　3 、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。

　　4 、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。

　　相关资料教师准备：教学挂图、投影片。

　　学生准备：积木若干块。

　　教学重点 会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

　　教学难点 能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。

　　教学过程

　　一、开门见山谈话引入

　　小朋友们，你们喜欢玩积木吗？淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图形？（出示积木图）

　　二、合作探究学习新知

　　1 ．说一说。

　　①学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木？共几排 一共有几块积木？

　　②请学生汇报交流。

　　③根据学生交流问题，选择一个进行引导， 例如：横看，每排 7 块，有 5 排，共有 7 脳 5 或 5 脳 7 块。

　　2 、做一做。

　　①让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。

　　②引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。

　　三教学效果 测评

　　1 ．看图写乘法算式。小朋友们除了玩积木， 还喜欢玩其他的游戏：

　　①你能算一算玩游戏的一共有几人吗？（书 P6 ． 1 左图）

　　②中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢？（书 P6 ． 1 右图）

　　2 ．填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求 5 个 6 的和是多少或求 6 个 5 连加是多少等。

　　3 、送信游戏。

　　教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。（书 P6 ． 3 ）

　　四、拓展性练习

　　出示书 P9 ． 4 情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，哪组提的问题又多又好！

　　教学反思

　　对于乘法意义的理解，一定要结合具体的情境进行，让学生通过交流、沟通，在表达和倾听的过程中进行分析判断，在具体情境中去感悟，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。