教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元P6~P7

　　教学目标：

　　1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

　　2．初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数排列的物体的个数，列出乘法算式。

　　3.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

　　教学重点：两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

　　教学难点：进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解，解释乘法列式的理由。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：同学们，你们喜欢玩积木吗？请同学们看看书上的图片，有这么多积木。

　　二、活动探究，获取新知。

　　1、 列式方法：

　　师：这么多积木，一共有多少块呢？下面用自己喜欢的方法算出积木的块数。

　　师：小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各鈥湸�表什么意思鈥潱�

　　列：5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5脳7=35（人）

　　排：7+7+7+7+7=35（人） 7脳5=35（人）

　　注意：相同加数、相同加数个数。

　　师：你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

　　因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

　　师： 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

　　（两个乘数前后调换位置，积不变。）

　　2、练一练：说清图意鈥斺�斄谐鏊闶解�斺�斔闶降暮�义。

　　注意：说完整话，语言准确性。

　　三、巩固应用。

　　填一填：连加算式鈥斺�敵朔ㄋ闶健�

　　小狗送信：方法①：先将加法算式列成乘法算式，再连线。

　　②：先将得数算出，再连线。

　　注意：干扰信息：2+2+2、3+4+6

　　一共有多少人：提出数学问题鈥斺�敹懒⒔獯稹⒔馐退闶胶�义。

　　板书设计：

　　有几块积木

　　列：5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5脳7=35（人）

　　排：7+7+7+7+7=35（人） 7脳5=35（人）