教学内容：比较图形的面积

　　教学目标：1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。

　　2、通过交流，知道比较图形大小的基本方法。

　　3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。

　　教学重点：通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。

　　教学难点：体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、现在同学们回忆一下，我们学过或知道哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等）

　　2、出示一个长方形平面图形：谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？（生动手试一试）

　　3、我们怎么样才能知道这个长方形的面积呢？（用计算公式、放在边长1cm的小正方形的大打方格纸）

　　4、同学们对学过的知识掌握的很好，老师这里有一幅图（书第16页情景图），图上有很多平面图形，今天我们就来比较这些图形的面积。（比较图形的面积）

　　二、自主探究

　　1、翻开书第16页，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。

　　2、汇报交流。（根据学生的回答，演示课件）

　　3、归纳比较的方法。（平移、分割、数方格）

　　三、解决问题

　　1、比较图形面积的方法还真不少，现在老师想考考你们的眼力，判断下面哪些图形与图1面积一样大，看书第17页“练一练”第一题。（根据学生回答，演示课件）

　　2、第17页“练一练”第二题，画面积是12平方厘米的图形。

　　3、第17页“练一练”第三题，独立思考，交流方法，课件演示。

　　4、第17页“练一练”第四题，动手操作，交流方法，可见演示。

　　四、课堂小结

　　这节课你有什么收获？

　　五、板书设计

　　比较图形的面积

　　比较方法：数方格、平移、分割

　　课后反思：