一、 说教材

　　1、说课内容本节课的教学内容是小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元28－29内容。

　　2、教材分析：

　　《百分数的应用》这一单元是在百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题的基础上，进一步学习百分数的应用，这个单元主要是通过四个活动引导学生展开学习的，内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性，鈥湴俜质�的应用一鈥澓外�湴俜质�的应用二鈥澦�涉及的情境是我国种植杂交水稻的真实情境，在鈥湴俜质�的应用三鈥澲薪滩奶岢隽吮冉霞彝ブС銮榭龅挠泄厥�据，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特别让学生了解鈥湺鞲穸�系数鈥潱�感到数学知识在生活中的应用价值，拓展 学生的知识面。

　　3、教学目标的确定

　　根据教材的编写特点，以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定教学目标。

　　（1） 知识目标：

　　①使学生能运用所学的知识解决有关的数的实际问题。

　　②体会百分数与现实生活的密切联系。

　　（2） 能力目标：

　　利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。

　　（3） 情感目标：

　　在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学习数学的能力。

　　4、教学重点和难点：

　　教学重点：掌握列方程解决百分数的方法。

　　教学难点：提高运用数学解决实际问题的能力。

　　二、说学生

　　学生在五年级下册中就已经学过以下相关内容，（1）百分数的意义（2）小数、百分数、分数之间的互化（3）百分数的应用（4）运用方程解决简单的百分数问题。教材根据例题提供的信息提出了求家庭总支出的问题，由于学生已经有了分数应用题的基础，所以能在此方面独立解决。

　　三、 说教法

　　为了完成本课的教学目标，突出重点，解决难点。

　　首先，运用情景教学法，鼓励学生从统计表中获取信息激发学习兴趣，为学习新知识做好准备。其次，充分发挥现代教学多媒体组合的优势，吸引学生的注意力，使静态的资料变成动态的教学内容。最后，引导学生在独立解答的基础上再进行集体交流解题。

　　四、 说学法

　　在本节课当中，我采取了尝试法、分析法、整合法、运用法、反思法，使学生在数学交流互动中掌握知识的形成。

　　五、 说教学过程

　　（一）出示复习题：

　　① 一个数的30%等于210，这个数是多少？

　　②解方程：50%X－33%X＝34

　　让学生说说解题思路，集体订正。

　　设计理念：能够唤起对知识的熟悉性，进一步激发学生的学习兴趣。

　　（二）探究新知

　　1、课件出示笑笑妈妈记录的家庭消费情况的表格，然后提问题

　　①从这个表中你获得哪些信息？

　　②比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

　　③1985年食品支出比其他支出多210元，你知道这个家庭的总支出是多少元？

　　让学生用线段图来表示数量关系吗？

　　设计理念：以学生的生活情境作为活动切入点，学生能迅速进入思维发展的鈥溩罱�区鈥澱莆昭�习的主动权，启发学生联系已有的知识经验自主地列方程解决问题，从而进一步培养学生的独立思考的意识与能力。

　　学生探究、理解题目中的数量关系，并列方程解答。

　　让学生尝试解题，并根据学生解答过程，教师板书：

　　解：设这个家庭1985年的总支出是X元

　　65%X－35%X＝210

　　30%X＝210

　　X＝700

　　提问：还有什么方法？学生可以利用算术方法加以解决，教师对两种方法进行比较。