【学习目标】

　　知识与技能:

　　让学生经历收集数据,整理数据,分析数据的统计过程,认识复式条形统计图的特点和用途.

　　能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用.

　　方法与过程:

　　培养学生观察,分析,审美,动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识.

　　情感态度与价值观:

　　使学生在教学活动中体会统计的价值,体会数学与生活的联系.

　　【教学重难点】

　　在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点.

　　【教法学法】

　　为了达到本节课的教学目标,突出教学重点,突破难点,结合六年级的学生实际,我主要采用"直观体验,操作感知的教学方法",通过引导学生经历活动实践--- 合作交流---尝试动手制作---掌握特征---分析数据等主动探索,交流的学习过程,让学生全面,全程地参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情,培养学生观察,操作与分析能力.

　　【教具,学具准备】多媒体课件,电脑,练习卡,方格纸,彩笔

　　【课前实践活动】

　　师:在体育课上你们做过投球游戏吗 ,根据你的经验,猜一猜投球时单手投的远,还是双手投的远

　　（学生个个跃跃欲试,想发表自己的看法.）

　　生1:我认为双手投得远,因为双手力气大.

　　生2:我以前试过,单手投得远.

　　生3:我也感觉单手投的远.

　　师:究竟谁的想法合理呢 请同学们试一试,并收集小组单手,双手投球的数据.制统计表(学生开始投球游戏,做好记录.)

　　(设计意图:《新课标》提出统计学习应注重学生的亲身体验.课外实践活动的设计,一方面提高了学生收集数据的能力,学习用数据说话.另一方面培养统计意识,激发学习兴趣.)

　　【教学过程】

　　一.创设情境,激发创作欲.

　　教师:课外,同学们做了投球游戏,那么结果是什么呢

　　(学生纷纷举手,想说说自己实践的结果兴趣高涨.)

　　教师:在统计表上能看出结果吗

　　学生1:能

　　学生2:通过数据的计算,比较,能知道结果.

　　学生3:比较起来较麻烦.

　　学生4:用统计图更直观,一眼就能看出来结果.

　　教师:那么,用什么样的统计图呢

　　学生1:制成条形统计图,因为条形统计图能很清楚地看出双手,单手投球距离的远近.

　　学生2:我也同意他的看法,因为条形统计图能形象直观地看出数量的多少.

　　教师:那么制条形统计图应注意些什么

　　学生1:注意直条的宽窄应一样.

　　学生2:要注意单位长度的确定.

　　学生3:还要注意美观.

　　学生4:应先在格子纸上画出纵轴和横轴,并分别标上"距离"和"姓名".

　　学生5:还应在横轴上确定每个人条形的间隔,在纵轴上确定每格代表多少米.