《小蝌蚪找妈妈》综合资料
一、教学要求
1?学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2?正确、流利地朗读课文。
3?能认真观察图画,了解动物不同特点,培养学生的观察能力和想象能力。
4?通过看图和学文,了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
二、教材说明
本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索,介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图,与五段话中的三个重点段落相对应:第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪,在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪,错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙,找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是学习生字新词,朗读课文,了解青蛙生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
三、教学建议
(一)课前准备
生字词语卡片,反映青蛙生长过程的投影片或课件,课文朗读录音带。
有条件的布置学生到溪边寻找小蝌蚪或养小蝌蚪,观察它的形态及生长过程。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
本课要求学会的字中,“灰、腿、嘴、龟、追”这几个字韵母相同,要指导学生在对比中读准字音。要求认识的4个生字也要进行正音。
分析字形时,要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字:
鼓:左右结构,右边是“支”不是“文”。
追:里面是“”,不是“”。
2?写字教学。
让学生注意观察字在田字格中的位置,利用田字格帮助写好字。重点指导下面几个字。
蝌:左窄右宽,中间“”的一竖要写在竖中线上。
姨:笔画较多,应写紧凑些,注意右半部的笔顺是:。
宽:写时注意宝盖儿要将草字头完全盖住,“见”的撇和竖弯钩要舒展些。
嘴:左右结构,右上边的“此”要写得扁一些,右下边的“角”字要写得小一些,各部位间穿插适度,使字显得美观。
鼓:左右结构,要注意左上边的第三笔横要写短一些。
(三)词句教学
可先让学生按顺序观察三幅图,然后默读,再仔细对照图画,说一说小蝌蚪是怎样长成小青蛙的。然后引导学生在看、读、想、议中,理解“游哇游,过了几天,长出两条后腿”;“游哇游,过了几天,长出两条前腿”;“游哇游,过了几天,尾巴变短了”;“不知什么时候,小青蛙的尾巴不见了”。这些句子说明小青蛙长得很快,身体变化非常明显。
对于带有“迎上去”、“追上去”、“游过去”的句子,要引导学生联系上下文,认真看图,进行理解。还可以演一演,使学生体会到小蝌蚪所在位置不同,所以用词也不同。在鲤鱼前面用“迎上去”;在乌龟后面用“追上去”;青蛙妈妈蹲在荷叶上没有动,所以用“游过去”。体会作者用词的准确、生动。
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