课前谈话：

　　师：现在已经是下午第三节课了，你们还有精力继续学习吗？能坚持得住吗？

　　生：能！

　　师：你不用语言，只用表情、动作告诉我，你的确能坚持再学习一节课吗？

　　生：（学生挺直腰身坐得端端正正，目光炯炯有神）

　　师：你们真是坚强的孩子！大家猜猜，我是哪儿人？

　　生：管蜜人。师：不对！

　　生：华桥人。

　　师：（摇头 ）

　　师：你们这样猜是很难猜到的，想一想有没有什么好办法让自己说的肯定对。

　　生：福建人。

　　师：对，没错，光泽是不是福建？你真聪明。还可以说我是哪里人呢？

　　生：中国人。

　　师：完全正确！再往大处说呢？

　　生：亚洲人

　　师：对！再说大一点呢？

　　生：地球人！

　　师：孩子们真是太棒了！我们生活在地球上,无论哪里人，都是一家人。现在老师带着同学走出中国，冲出亚洲，去认识一位非洲好少年，好不好？（大屏幕出示课题）

　　（学生读课题――卖木雕的少年）

　　师：怎样读，才能把课题读好听一点呢？

　　生再读题――卖木雕的少年

　　师：这样读就好听了。

　　师：你们想认识他吗？

　　生：想！

　　师：很简单，读课文就行了。

　　出示自读要求：

　　1、自由轻声读课文，读准字音，自学生字新词，难读的句子要多读几遍。

　　2、想一想，课文从哪段到哪段是写卖木雕的少年？

　　（学生自由读课文。老师俯下身子巡视。一边及时表扬在学习中习惯好的同学，一边搜集学生完成的自学情况）。

　　师：完成第一个任务请举手。（学生举手）

　　师：完成第二个任务请举手。（学生举手），如果任务都完成的人，同桌交流生字，看看生字有没有读准？

　　师：刚才我认真观察大家，发现你们读书非常认真，很好！生字你们会读吗？

　　课件出示词语：驮着 掏钱 诚恳 宾馆 标准 犹豫 遗憾

　　学生读词（齐读——指名读　 ）

　　师：能把生字读得干脆一点吗？像我这样读。

　　指名（女生）读。她读对了一个，全班同学跟她读一个。

　　（小老师带读生字。）

　　师：掌声送给这位好老师，谢谢她。

　　师：下面是四字词语。课件出示四字词语：构思新奇 栩栩如生 爱不释手

　　一模一样 琳琅满目 语无伦次 清晰可辨 莫西奥图尼亚

　　（齐读——指名男生读）

　　师：提醒容易读错的字：一模（mú）一样

　　强调难读的词语：莫西奥图尼亚大瀑布

　　师：这个外国地名不好说，谁来试试。（学生读――莫西｜奥图｜尼亚｜大瀑布）还有哪种说法（学生读――莫西奥图尼亚｜大瀑布）

　　师：生字掌握很好，效率高。拼音去了，你们会读吗？

　　全班齐读。

　　师：你们很认真，刚才没有一个人把“一模（mú）一样”读错。

　　师：看这个生字“辩”出示课件。

　　师：大家举起你的右手跟老师一起书写。

　　出示：“辩、辫、瓣”这三个字，跟它长得很像，它们是亲戚，千万别搞错了。